El Consejo General de la Psicología ha remitido al Servicio de Cooperación Educativa del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación y Cultura, diferentes propuestas y medidas para que sean estudiadas y en su caso, incluidas en el Plan Estratégico de Convivencia Escolar que se está elaborando.
Para ello se ha creado un documento que ha sido emitido a los redactores del Plan Estratégico de Convivencia Escolar, donde se detalla una serie de actuaciones psicoeducativas, enfocadas desde la Psicología y dirigidas, principalmente, a concretar las medidas incluidas en la línea de actuación 6 del borrador (a saber, Prevención y control de incidentes violentos en los centros educativos y apoyo a las víctimas de violencia y acoso) y, de forma más específica, aquellas que comprenden los protocolos de actuación en los propios centros para fomentar la buena convivencia e intervenir en los casos de violencia que puedan producirse.
En su informe, el Colegio aborda de forma detallada la naturaleza del acoso escolar, conceptualizándolo y aportando datos obtenidos en diversos estudios que dan cuenta de la gravedad de este problema emergente, y establece, posteriormente, diferentes medidas enmarcadas dentro de la prevención, detección e intervención en este tipo de situaciones, subrayando a lo largo del texto el papel sustancial que juega el psicólogo educativo en todo el proceso.
A continuación, recogemos algunas de las medidas propuestas por la Organización Colegial:
Contar con un psicólogo educativo en el centro escolar permite evaluar con premura las dificultades que impiden un buen desarrollo personal y grupal para generar competencias personales y sociales que avalen una buena integración escolar, identificando con celeridad los posibles factores de riesgo.
Se enumeran distintas acciones relevantes, tales como la comunicación y formación a las familias, realizar un seguimiento del alumnado, establecer aulas con ratios que faciliten un seguimiento personalizado, etc.
Se destaca aquí la formación psicoeducativa, en tanto que estrategias metodológicas y del proceso de enseñanza-aprendizaje, como un aspecto esencial para que las relaciones entre iguales sean efectivamente simétricas y positivas.
Se pone de relieve, una vez más, el importante rol del Psicólogo Educativo y/o Servicios de Orientación: “El psicólogo educativo administra cuestionarios, test o sociogramas para evaluar las características de desarrollo personal, las interacciones entre los compañeros/as y obtiene información para conocer si se produce acoso, de qué tipo- físico, verbal, social y psicológico-, y el rol que se desempeña en la agresión- víctima, agresor, observador- para la intervención eficaz con los diferentes participantes, las familias y el profesorado de los mismos, quienes primero pueden detectar el tipo de relación que mantienen sus alumnos puesto que su comportamiento tiene lugar en un contexto cerrado y estructurado”.
Asimismo, es relevante el asesoramiento psicoeducativo tanto a los padres como al profesorado, por parte de los Departamentos de Orientación, o más específicamente, por los Psicólogos Educativos “como expertos en la conducta humana”.
El borrador del Plan Estratégico de Convivencia Escolar, así como a las recomendaciones del Colegio, se encuentran disponibles a través de los siguientes enlaces:
Plan Estratégico de Convivencia Escolar
Medidas Psicoeducativas para la Convivencia escolar