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Publicado el segundo número de la revista Psychosocial Intervention correspondiente a 2019
19/06/2019 | PUBLICACIONES
Recientemente ha salido publicado el volumen 28, No. 2 de la revista Psychosocial Intervention correspondiente al año 2019. En esta ocasión el número consta de seis trabajos que presentan diferentes investigaciones.
Implementation Factors that Predict Positive Outcomes in a Community-based Intervention Program for at-Risk Adolescents [Factores de implementación que predicen resultados positivos en un programa de intervención comunitaria para adolescentes en situación de riesgo psicosocial] examina la influencia de las variables de la aplicación del programa “Construyendo mi futuro” en el índice de asistencia y el cambio en competencias personales, de resolución de problemas y comunitarias. El programa se ofrece desde los Servicios Sociales de Castilla y León brindando oportunidades para que adolescentes propongan y lleven a cabo actividades en su comunidad.
El estudio Victimization and Perpetration of Bullying/Cyberbullying: Connections with Emotional and Behavioral Problems and Childhood Stress [La victimización y perpetración de acoso/ciberacoso escolar: su relación con los problemas emocionales y de comportamiento y con el estrés infantil] tuvo como objetivo analizar la relación entre victimización y perpetración de acoso escolar presencial y ciberacoso con el estrés infantil autopercibido y con los problemas emocionales y de conducta (PEC) evaluados por los padres en el que participaron 1.993 estudiantes, de 9 a 13 años, del País Vasco
El ciberacoso escolar suscita una creciente preocupación social en la comunidad científica y en la sociedad en general. Las consecuencias del mismo en la víctima son muy serias: se han encontrado numerosos indicadores de desajuste social, entre los cuales destaca la ideación suicida. Desde esta perspectiva, el objetivo principal de Cyberbullying, Psychosocial Adjustment, and Suicidal Ideation in Adolescence [Ciberacoso escolar, ajuste psicosocial e ideación suicida en la adolescencia] ha sido analizar las relaciones entre la cibervictimización y la ideación suicida en adolescentes víctimas de ciberacoso escolar a través de las variables de desajuste psicosocial de soledad, sintomatología depresiva, estrés percibido y malestar psicológico.
El sobrepeso y la obesidad infantil suponen un problema continuo. Los niños que superan el percentil 90 de índice de masa corporal (IMC) son especialmente propensos a riesgos en la salud cardiovascular. Apenas se conocen los predictores teóricos de la actividad física y del cambio de peso en los niños. La investigación Effects of a Standardized Curriculum on Physical Activity and Body Composition in After-School Program Participants with BMI Scores above the 90th Percentile: Assessing Theory-based Predictors [Efectos de un programa estandarizado extraescolar en la actividad física y la composición corporal de los participantes que superan el percentil 90 del índice de masa corporal: evaluación de los predictores teóricos] incorpora datos de una submuestra de niños inscritos en atención extraescolar que superan el percentil 90 en IMC, con una media de edad de 10, que participaron en dos modalidades de un programa cognitivo-conductual de cambio en comportamiento de la actividad física y la salud de una duración de un año escolar con sesiones de 45 minutos 4 días por semana (n = 21) o 3 días por semana (n = 24). Además, se incluía un grupo control de cuidados habituales (n = 14).
El objetivo de la investigación Transformational Parenting Style, Autonomy Support, and their Implications for Adolescent Athletes’ Burnout [El estilo parental transformacional, el apoyo a la autonomía y sus implicaciones en el burnout de deportistas adolescentes] fue examinar las relaciones entre el estilo y el burnout deportivo de 360 jugadores de fútbol juvenil. Para ello, se siguieron cuatro pasos. Los dos primeros pasos pusieron a prueba las propiedades psicométricas de la versión en español del Cuestionario de Estilo Parental Transformacional [TPQ, según sus siglas en inglés] y a través del tercer y cuarto se examinaron las relaciones propuestas. En general, la versión española del TPQ español demostró una validez factorial adecuada y una consistencia interna satisfactoria, lo que representa una adaptación válida y fiable del instrumento.
La empatía ambiental y la conexión con la naturaleza son dos constructos relevantes para explicar las variaciones en el comportamiento proambiental. Sin embargo, poco se sabe acerca de si la empatía ambiental y la conexión con la naturaleza pueden variar en función del ajuste escolar. Los participantes fueron 881 adolescentes españoles de 12 a 17 años. El diseño fue un MANOVA 2 × 2 (ajuste escolar × sexo). Los resultados del análisis de CFA confirmaron los supuestos teóricos sobre dos dimensiones diferentes pero relacionadas de la empatía ambiental y la conectividad con la naturaleza como un constructo unidimensional. En general, los resultados del estudio Is School Adjustment Related to Environmental Empathy and Connectedness to Nature? [¿Se relaciona el ajuste escolar con la empatía ambiental y la conexión con la naturaleza?] mostraron que un alto ajuste escolar se relacionaba con una mayor empatía ambiental y una mayor conexión con la naturaleza. Además, se observó interacción entre el ajuste escolar y el sexo.
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