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Publicado el segundo número de la revista Psicología Educativa 2018
30/05/2018 | PUBLICACIONES
Recientemente ha salido publicado el segundo número del volumen 24 de la revista Psicología Educativa correspondiente al año 2018. Este número consta de siete trabajos que presentan diferentes investigaciones.
El trabajo Learning Potential is Useful in Pre-schoolers with Fragile X and Down Syndrome [El potencial de aprendizaje es útil en niños de educación preescolar con síndrome del cromosoma X frágil y de Down] analiza el desempeño de preescolares con síndrome de Down (SD) y X frágil (SXF) en tareas cognitivas de razonamiento no verbal y de memoria a corto plazo (visual y auditiva), así como la capacidad de estimular las funciones cognitivas con la metodología del potencial de aprendizaje, tratándose del primer estudio en el que se aplica esta metodología al SXF. Como conclusión, puede decirse que la escala brinda la oportunidad de evaluar destrezas en niños y conocer el grado de modificación cognitiva, además de comentarse los posibles factores que influyen en el desempeño de los niños antes y durante la mediación.
How Does a Bicycle Work? A New Instrument to Assess Mechanical Reasoning in School Aged Children [¿Cómo funciona una bicicleta? Un nuevo instrumento para evaluar el razonamiento mecánico en alumnos de primaria] demostró que una breve entrevista puede revelar el razonamiento mecánico que no se pudo evaluar a través de la prueba de dibujo de bicicletas. Un estudio realizado en 190 niños (de 6 a 11 años) muestra que el razonamiento mecánico mejora con la edad.
Dentro de un enfoque no unitario de la inhibición, se identifica a la inhibición cognitiva como la capacidad para eliminar información irrelevante de la memoria de trabajo que interfiere con la actividad en curso. Se entiende que su desarrollo experimenta cambios no durante los años de escolaridad primaria y que participa en habilidades fundamentales para dicha etapa. Por ello, Diseño, Implementación y Análisis de Transferencia de una Tarea de Entrenamiento de Inhibición Cognitiva para Niños Escolares. Un Estudio Piloto [Design, implementation, and transfer analysis of a cognitive inhibition training task for school children. A pilot study] propuso analizar los efectos de transferencia de una actividad de entrenamiento de la inhibición cognitiva en niños en los primeros años de educación primaria, con desarrollo típico.
La autodeterminación es un factor relevante en la educación y en la vida de las personas con discapacidad, quienes reclaman su derecho a poder ser agente causal en su propia vida. La investigación El Rol de los Factores Personales y Familiares en la Autodeterminación de Jóvenes con Discapacidad Intelectual [Role of individual and family factors in self-determination of youths with intellectual disability] pone de manifiesto que los factores personales y ambientales juegan un rol fundamental en el desarrollo y la expresión de la autodeterminación. El objetivo de este trabajo es analizar el rol de las variables personales y familiares en la autodeterminación de los jóvenes con discapacidad intelectual.
El objetivo del estudio Analyzing Two Automatic Latent Semantic Analysis (LSA) Assessment Methods (Inbuilt Rubric vs. Golden Summary) in Summaries Extracted from Expository Texts [Análisis de dos métodos de evaluación automática de análisis semántico latente (LSA): un nuevo método LSA (Inbuilt Rubric) y un método LSA tradicional (Golden Sum)] es comparar dos métodos de evaluación automática del análisis semántico latente (LSA): Un nuevo método LSA (Inbuilt Rubric) y un método LSA tradicional (Golden Summary). Se analizaron dos condiciones del método Inbuilt Rubric: el número de descriptores léxicos que se utilizan para generar la rúbrica (pocos vs. muchos) y una corrección que penaliza el contenido irrelevante incluido en los resúmenes de los estudiantes (corregido vs. no corregido). Ciento sesenta y seis estudiantes divididos en dos muestras (81 estudiantes universitarios y 85 estudiantes de instituto) participaron en este estudio.
La investigación Flexibility of Gender Stereotypes: Italian Study on Comparative Gender-consistent and Gender-inconsistent Information [La flexibilidad de los estereotipos de género: estudio italiano sobre la información comparativa congruente e incongruente con el género] aborda la flexibilidad de los estereotipos de género asociados a la atribución de juguetes, rasgos sociocognitivos y ocupaciones en 160 niños italianos de entre 6 y 12 años. Las pruebas utilizadas fueron la elección de juguetes de género, de rasgos de género y de tareas de género, representados en un conjunto seleccionado de tarjetas de colores que utilizan estímulos asociados típicamente al género para asignar a una silueta masculina o femenina o a la vez masculina y femenina (técnica de elección flexible). Para determinar el cambio de flexibilidad de los estereotipos de género, se hizo uso de cuatro historias de dibujos animados con personajes masculinos y femeninos, con rasgos típicos o atípicos, realizando actividades congruentes o incongruentes con el género.
El análisis de la satisfacción académica constituye un aspecto clave para explicar la calidad del aprendizaje. Para medir el constructo, actualmente se dispone de la Escala de Satisfacción Académica (ESA), instrumento de medida basado en la perspectiva del bienestar psicológico. Debido a que no se cuenta con antecedentes sobre su aplicación en el contexto de la educación superior chilena, el objetivo del estudio Adaptación de la Escala de Satisfacción Académica en Estudiantes Universitarios Chilenos [Adaptation of the Academic Satisfaction Scale in Chilean university students] fue evaluar la estructura factorial, consistencia interna y validez de la ESA en una muestra de 608 estudiantes universitarios chilenos. Los resultados del análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC) apoyaron la estructura unifactorial propuesta en el modelo original. Finalmente, los resultados del análisis factorial confirmatorio multigrupo (AFCM) apoyaron la invarianza del modelo de medida entre estudiantes mujeres y hombres.
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