Introducción

El taekwondo es un deporte de combate de alto rendimiento que exige no solo una excelente preparación física, sino también el desarrollo de capacidades psicológicas específicas que contribuyan al éxito competitivo (Nam et al., 2022). Los deportistas de taekwondo se enfrentan a situaciones de alta presión, como series eliminatorias para llegar a la final en un campeonato, combates decisivos en campeonatos mundiales u olímpicos, donde su capacidad de concentración, determinación y control emocional son determinantes para un óptimo resultado (Kazemi et al., 2006). Estas variables psicológicas no solo influyen en el rendimiento deportivo, sino que también afectan el bienestar psicológico (Ouyang, 2020), impactando su desarrollo social a largo plazo (Kim et al., 2021). En este contexto, la evaluación psicológica de los taekwondistas se ha convertido en una herramienta clave para identificar fortalezas y áreas de mejora, permitiendo diseñar intervenciones más precisas y adaptadas a sus necesidades específicas (Ramis et al., 2017).

La literatura evidencia que los taekwondistas se ven afectados por ansiedad precompetitiva, motivación y autocontrol, variables con impacto directo en su desempeño (Gómez et al., 2023). Sin embargo, pese al interés creciente en la evaluación psicológica en deportes de combate, las investigaciones específicas en taekwondo son limitadas (Kazemi et al., 2006). Este vacío resulta problemático, dado que los taekwondistas requieren satisfacer necesidades psicológicas fundamentales como la autonomía, competencia y relación social para mantener su motivación intrínseca y bienestar (Bae et al., 2021; Son y Yang, 2023). Estas necesidades se potencian mediante habilidades para la vida (trabajo en equipo, liderazgo) y un estilo de entrenamiento basado en apoyo emocional, ya que los enfoques controladores pueden mermar la motivación (Kim et al., 2020). Además, los deportistas exitosos destacan por habilidades como fijación de metas, autoconfianza y técnicas de visualización, así como por una concentración excepcional (Julvanichpong et al., 2022; Nam et al., 2022). En este contexto, la preparación psicológica precompetitiva juega un papel clave, especialmente en jóvenes, donde el control emocional reduce la ansiedad y optimiza el rendimiento técnico (Aydemir et al., 2023; Ramis et al., 2017). Por último, la resiliencia y la tolerancia al estrés emergen como factores clave para manejar la presión competitiva, incluso en deportistas con tendencia a experimentar emociones negativas o ansiedad (Predoiu et al., 2025; Remiszewska et al., 2022; Zhao et al., 2024).

Desde la inclusión del taekwondo (modalidad combate/kyorugi) en los Juegos Olímpicos desde el año 2000, la investigación sobre las habilidades psicológicas que afectan al rendimiento ha evolucionado significativamente, con un enfoque creciente en la comprensión de las demandas psicológicas de la competición de alto nivel y el desarrollo de estrategias para gestionar estas habilidades y mejorar el rendimiento (Valdés-Badilla et al., 2021). La integración de evaluaciones psicológicas en los regímenes de entrenamiento se ha vuelto más frecuente, lo que permite a entrenadores y deportistas adaptar sus enfoques en función de los perfiles psicológicos individuales (Olmedilla-Caballero et al., 2020; Yilmaz, 2021).

En términos de evaluación psicológica, herramientas como la Escala de Ansiedad Deportiva (SAS) y el Inventario de Ansiedad del Estado Competitivo-2 (CSAI-2) son algunas de las más comúnmente utilizadas para medir niveles de ansiedad competitiva y su impacto en el rendimiento de los deportistas (Rinaldy et al., 2022). Aunque estos instrumentos se emplean en una variedad de deportes de combate, incluidos el boxeo, judo y karate, puede que no consideren plenamente las demandas psicológicas únicas del taekwondo como la autonomía, la competencia y el vínculo social (Bae et al., 2021), lo que genera la necesidad de realizar adaptaciones específicas para este deporte (Jeong et al., 2021). Así mismo, a pesar de que las pruebas psicológicas brindan información valiosa sobre los estados mentales de los deportistas y pueden guiar intervenciones para mejorar el rendimiento (Rubio et al., 2023), sus limitaciones incluyen posibles sesgos en los autoinformes y la dificultad de capturar la naturaleza dinámica de los estados psicológicos durante la competición (Ponseti et al., 2019). Además, si bien estas herramientas permiten identificar tendencias generales, no siempre tienen en cuenta las diferencias individuales en las respuestas psicológicas a la competencia, lo que subraya la necesidad de mayor investigación para refinar las metodologías (Costa, 2023).

Por otro lado, la literatura sobre evaluación psicológica en taekwondo revela algunas críticas. En primer lugar, destaca la falta de estudios longitudinales que sigan el desarrollo psicológico de los deportistas a lo largo del tiempo, lo cual es esencial para comprender los efectos a largo plazo del entrenamiento y las intervenciones psicológicas (Nam et al., 2022). En segundo lugar, muchas herramientas no han sido validadas específicamente para las demandas del taekwondo, lo que plantea dudas sobre su aplicabilidad y eficacia en este contexto (Maloney et al., 2018; Nam et al., 2022). En tercer lugar, habilidades psicológicas fundamentales como la relajación, el diálogo interno y la visualización, esenciales para el rendimiento óptimo en taekwondo, no están siendo adecuadamente evaluadas con los instrumentos actuales (Jeong et al., 2021; Nam et al., 2022), lo que limita la comprensión de su verdadero impacto durante la competición.

Finalmente, la incorporación de la evaluación psicológica en los regímenes de entrenamiento de los taekwondistas puede mejorar significativamente su preparación y rendimiento (Chiodo et al., 2011; Lim y O’Sullivan, 2016). Los estudios han demostrado que aquellos deportistas que reciben entrenamiento en habilidades psicológicas presentan mejoras en concentración, menor ansiedad y una mayor regulación emocional, contribuyendo así a un rendimiento deportivo óptimo (Lim y O’Sullivan, 2016). En contraste, los deportistas que no reciben dicho entrenamiento son más propensos a enfrentar dificultades relacionadas con la ansiedad y la presión competitiva, lo que puede obstaculizar su rendimiento (Zandi y Mohbi, 2016).

Por lo tanto, el objetivo del presente estudio fue identificar y analizar los instrumentos psicológicos utilizados en investigaciones con deportistas de taekwondo, con el fin de identificar los instrumentos más utilizados, aquellos instrumentos específicos y aportar información relevante para futuras investigaciones y prácticas en el ámbito de la psicología deportiva. Además, se espera que los resultados contribuyan al avance del conocimiento, ofreciendo recomendaciones para la posible adaptación o desarrollo de nuevos instrumentos específicos para taekwondistas.

methods

Método

Diseño

La presente investigación, de diseño de revisión de alcance, siguió las directrices sugeridas para este tipo de estudio (PRISMA-ScR) publicadas en 2018 (Tricco et al., 2018). Además, se basó en la pregunta PCC (Población/Concepto/Contexto) propuesta por Pollock et al. (2023), aspecto que se amplía en los criterios de inclusión. Dado que el propósito es explorar los instrumentos psicológicos expuestos en la literatura científica, no se consideró evaluar la calidad metodológica de los estudios, como, por ejemplo, utilizando los criterios COSMIN, empleados para evaluar instrumentos de medición en salud. Esta investigación fue aprobada por la Dirección Nacional de Investigación de la Fundación Universitaria del Área Andina.

Criterios de Inclusión

Los criterios de inclusión para este estudio contemplan investigaciones publicadas en español, portugués e inglés que cuenten con acceso abierto y de las cuales sea posible recuperar el texto completo, únicamente artículos científicos. El periodo de búsqueda fue de 1990 hasta julio de 2025 (últimos 35 años). Se consideraron únicamente aquellos estudios realizados con población (P) de deportistas de taekwondo de ambos sexos, tanto de élite como de diferentes niveles de formación deportiva y experiencia en el deporte (C), que utilicen cuestionarios para evaluar alguna variable psicológica de los deportistas (C), estudios transversales o longitudinales, de diseños observacionales o ensayos clínicos controlados o no.

Criterios de Exclusión

Se excluyeron libros, capítulos de libros, cartas al editor, reseñas, revisiones sistemáticas y metaanálisis, y finalmente, resúmenes de congresos. Adicionalmente, se excluyeron estudios con población de adultos mayores (≥ 60 años) y aquellos que involucren población en condición especial, incluyendo condiciones patológicas, autismo o algún tipo de condición psiquiátrica reportada por los autores en la muestra participante. Se excluyeron estudios donde el taekwondo era parte de programas multicomponentes de actividad física para adultos mayores o clases de educación física en escolares no deportistas.

Estrategia de Búsqueda

Se realizó una búsqueda en cuatro bases de datos (Scopus, Science Direct, Web of Science y SAGE Journals). La búsqueda en las bases de datos se realizó entre el 1 de abril y el 31 de mayo de 2024, con posterior actualización a 15 de julio de 2025. Las palabras clave utilizadas en la ecuación de búsqueda fueron “Taekwondo”, “Taekwon do”, “Taekwon-do”, “Tae kwon do”, “Taekwondistas”, “Taekwondocas” que incluyeron los operadores booleanos AND - OR, finalmente, las palabras clave referentes a los instrumentos psicológicos fueron “cuestionario”, “escala”, “scale”, “questionnaire”, “Cognitive Assessment”, “Psychological Assessment”.

La estrategia de búsqueda específica para Scopus fue:

TITLE-ABS-KEY ( “Taekwondo” OR “Taekwon do” OR “Taekwon-do” OR “Tae kwon do” OR “Taekwondistas” OR “Taekwondocas” AND “cuestionario” OR “escala” OR “scale” OR “questionnaire” ) AND ( LIMIT-TO ( DOCTYPE , “ar” ) ) AND ( LIMIT-TO ( LANGUAGE , “English” ) OR LIMIT-TO ( LANGUAGE , “Spanish” ) OR LIMIT-TO ( LANGUAGE , “Portuguese” ) ) AND ( LIMIT-TO ( OA , “all” ) ).

Para Science Direct fue:

Title, abstract, keywords: scale OR questionnaire OR “Psychological Assessment” OR “Cognitive Assessment”. Title: Taekwondo OR “Taekwon do” OR Taekwon-do OR “Tae kwon do” OR Taekwondista.

En Web of Science se aplicó:

Taekwondo (Title) or “Taekwon do” (Title) or “Taekwon-do” (Title) or “Tae kwon do” (Title) or taekwando (Title) or “tae kwan do” (Title) or “Taekwondistas” (Title). Dada la baja cantidad inicial de resultados, no se adicionaron más palabras clave y se procedió con la lectura de los títulos y resúmenes.

En SAGE Journals se usó:

Taekwondo AND Questionnaire (Abstract), Taekwondo AND Scale (Abstract), Taekwondo AND Psychological Assessment (Abstract), Taekwon-do AND Questionnaire (Abstract), Taekwon-do AND Scale (Abstract), Taekwon-do AND Psychological Assessment (Abstract), Tae kwon do AND Questionnaire (Abstract), Tae kwon do AND Scale (Abstract), Tae kwon do AND Psychological Assessment (Abstract), Taekwon do AND Questionnaire (Abstract), Taekwon do AND Scale (Abstract), Taekwon do AND Psychological Assessment (Abstract).

Extracción de Datos

La búsqueda realizada en las cuatro bases de datos por los investigadores CLR, KUG, JMG, ACG y LAC identificó un total de 1,014 registros. En la fase de identificación, se eliminaron 667 registros duplicados, utilizando coincidencias exactas en el título, el autor y el DOI. Adicionalmente, 195 registros fueron excluidos por herramientas automáticas que filtraron por idioma y tipo de documento, y 30 registros se eliminaron por estar fuera del periodo de búsqueda. Como resultado, 122 registros fueron considerados para el cribado.

Durante la fase de cribado, dos investigadores (CLR, KUG) evaluaron de forma independiente los títulos y resúmenes de los registros restantes, aplicando criterios de inclusión y exclusión preestablecidos en una matriz de excel. Los resúmenes fueron calificados en una matriz excel en una escala dicotómica (incluido/excluido) para determinar si el estudio involucraba un cuestionario relacionado con alguna variable psicológica en deportistas de taekwondo y presentaba una descripción general del instrumento utilizado. Los desacuerdos fueron resueltos por consenso junto con un tercer investigador (LAC), alcanzando un acuerdo inicial del 88%. De esta fase, se excluyeron 6 registros por utilizar programas de taekwondo en población escolar dentro de la asignatura de educación física; y 17 no pudieron obtenerse debido a restricciones de acceso.

En la fase de evaluación de texto completo, se recuperaron los 99 artículos restantes y fueron revisados en profundidad, excluyéndose 16 estudios adicionales por no cumplir con los criterios de elegibilidad. Las causas específicas de exclusión incluyeron estudios con población patológica (n = 1), aquellos enfocados en rehabilitación física (n = 4), investigaciones donde el taekwondo formaba parte de intervenciones multicomponentes en población no deportista (n = 11).

Finalmente, la revisión incluyó un total de 83 estudios que cumplieron todos los criterios metodológicos y temáticos establecidos (Figura 1). Para cada uno de estos estudios, fueron revisados en profundidad y se extrajeron variables clave como las características de la muestra (tamaño, nivel competitivo, sexo), el nombre y la descripción del instrumento psicológico empleado, las dimensiones o subescalas evaluadas, el formato de respuesta y las propiedades psicométricas reportadas (validez y confiabilidad) por los autores de los instrumentos utilizados.

Figura 1

Diagrama Prisma del progreso de selección de artículos

Resultados

Características de los Estudios Incluidos y Participantes de los Estudios

De los 83 estudios que utilizaron cuestionarios o escalas para evaluar alguna variable psicológica y que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión, se destaca que 34 estudios no reportaron el tipo de muestreo utilizado (41%), 40 utilizaron muestreos no probabilísticos (48.2%) y 9 utilizaron muestreos probabilísticos (10.8%). En cuanto al diseño de la investigación, 23 estudios emplearon un diseño cuasi-experimental o experimental (27.7%), mientras que 60 estudios utilizaron un diseño observacional o instrumental (72.3%).

Al analizar la muestra participante en los estudios, se observa una gran heterogeneidad en cuanto al tamaño y la composición de las muestras. Los tamaños de las muestras varían considerablemente, desde estudios con pocos participantes (n = 3) hasta investigaciones con muestras más amplias (n = 972). En cuanto al sexo, la mayoría de los estudios incluyen tanto hombres como mujeres (48 estudios; 57.7%), aunque también se observan estudios con muestras predominantemente de hombres (11 estudios; 13.3 %) o de mujeres (4 estudios; 4.8%); finalmente, 20 estudios (24.1%) no reportaron el sexo de los participantes. Además, la mayoría de los estudios se centran en adultos (48 estudios; 57.8%), también se evidencian estudios con muestras únicamente de niños (2 estudios; 2.4%) y adolescentes (11 estudios; 13.3%), aunque también se encontraron estudios integrados por participantes de varios grupos etarios (jóvenes y adultos [21 estudios; 25.3%] y en menor proporción niños, jóvenes y adultos [1 estudio; 1.2%]). Predomina la inclusión de deportistas de nivel nacional, regional o en etapa de iniciación (47 estudios; 56.6%). No obstante, también se identifican investigaciones que han trabajado con muestras de deportistas de élite, pertenecientes a equipos nacionales o participantes en competencias internacionales (36 estudios; 43.4%).

De los 83 manuscritos analizados, solo en 42 de ellos se reporta explícitamente la nacionalidad o el país de procedencia de los participantes. Estos estudios abarcan una diversidad geográfica significativa, lo que respalda la relevancia internacional de la investigación en psicología del deporte aplicada al taekwondo. En total, se identificaron participantes provenientes de 23 países, siendo Corea del Sur el país con mayor frecuencia de aparición (n = 3). Otros países reportados en al menos dos estudios incluyen Alemania, Brasil, Colombia, Croacia, España, Estados Unidos, Francia, India, Irán, Italia, Letonia, Malasia, Reino Unido, Rumania, Taiwán, Túnez y Turquía (todos con n = 2). Asimismo, se reportó la participación de sujetos de China, Indonesia, Inglaterra, Islandia y Polonia, cada uno en un estudio (n = 1).

Cuestionarios Identificados en los Estudios

En los manuscritos analizados fueron registrados 167 instrumentos de medición psicológica (cuestionarios, escalas o inventarios), tras eliminar duplicados se evidencian 129 instrumentos únicos que evalúan una gran variedad de áreas psicológicas en los deportistas, y solamente 23 de ellos han sido utilizados más de una vez, aspecto que se puede observar en la Tabla 1. En cuanto a su denominación, 40 han sido llamados cuestionarios/questionnaire (30.0%), 61 escalas/scale (47.3%), 13 inventarios/inventory (10.1%) y 3 test (2.3%). Los 12 instrumentos restantes (9.3%) presentan nombres propios que no incluyen ninguna de estas clasificaciones. Finalmente, del total de instrumentos únicos identificados en los manuscritos revisados únicamente siete son específicos para deportistas de taekwondo (5.4%), entre ellos: la Taekwondo Performance Evaluation Scale (TPES), la Taekwondo Sport Psychological Skill Scale, la Resilience Scale for Taekwondo Athletes (RSTA), la Roundhouse Kick Self-Efficacy Scale (RKSES-IT), la Electronic Protector Cognition Scale, el Cuestionario de Autoeficacia Percibida en Acciones de Taekwondo (CAPAT) y un cuestionario específico de taekwondo (ad hoc).

Modelo para la Organización de Instrumentos Psicológicos en Taekwondo

La complejidad psicológica del taekwondo requiere un marco conceptual que organice y articule las múltiples variables que influyen en el rendimiento y bienestar de los deportistas. Basándonos en modelos previos de psicología deportiva (Brewer y Wiley, 2009; Deci y Ryan, 2000; Hardy et al., 2018; Lazarus, 2000) y considerando las características específicas del taekwondo como deporte de combate olímpico, proponemos un Modelo Multidimensional de Evaluación Psicológica en Taekwondo (MMEPT). Este modelo integra cuatro dimensiones fundamentales e interrelacionadas que capturan la esencia de los procesos psicológicos más relevantes para los taekwondistas.

Tabla 1

Cuestionarios implementados en la valoración psicológica en deportistas de taekwondo

La primera dimensión, cognitiva-emocional, se fundamenta en el componente de habilidades psicológicas básicas del modelo de Hardy et al. (2018) y en los procesos de regulación emocional identificados por Hanin (2000) en su Modelo de Zonas Individuales de Funcionamiento Óptimo (IZOF). Esta dimensión abarca los procesos mentales y afectivos que influyen directamente en la capacidad del deportista para procesar información táctica y regular sus respuestas emocionales durante el combate. Incluye la ansiedad competitiva, los estados de ánimo, la inteligencia emocional y el autoconcepto, elementos que han demostrado ser críticos en el rendimiento de deportes de combate (Cerin, 2004; Merino-Fernández et al., 2020).

La dimensión motivacional-volitiva se deriva principalmente de la Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2000), integrando los conceptos de motivación intrínseca, regulación identificada y motivación extrínseca con los procesos volitivos propuestos por Kuhl (2000) en su Teoría del Control de la Acción. Esta dimensión comprende los procesos energizadores y directivos del comportamiento deportivo, incluyendo la orientación motivacional (tarea vs. ego), la pasión deportiva, la dureza mental y la capacidad de toma de decisiones bajo presión. La inclusión de la volición es particularmente relevante en el taekwondo, donde la capacidad de mantener la intención de acción a pesar de la fatiga y el dolor es fundamental (Nam et al., 2022).

La tercera dimensión, social-relacional, emerge del componente social del Modelo Biopsicosocial de Brewer y Wiley (2009), que explica cómo las relaciones significativas influyen en el desarrollo y rendimiento atléticos. Esta dimensión reconoce que el taekwondo, aunque sea un deporte individual en competición, se desarrolla en un contexto social rico que incluye la relación maestro-alumno (fundamental en las artes marciales orientales), las dinámicas con compañeros de entrenamiento y el sistema de apoyo del deportista. Abarca la calidad de la relación entrenador-deportista, la cohesión grupal, el apoyo social percibido y los procesos de liderazgo transformacional.

Finalmente, la dimensión conductual-adaptativa integra el modelo de Afrontamiento del Estrés en el Deporte de Lazarus (2000) con la Teoría de la Adaptación Conductual de Baltes y Baltes (1990) aplicada al contexto deportivo. Esta dimensión engloba los comportamientos observables y las estrategias de adaptación que los deportistas emplean para enfrentar las demandas específicas del taekwondo, incluyendo la gestión del peso pre-competitivo, el afrontamiento del dolor físico, el control de la agresividad reglamentada y la recuperación post-combate. La inclusión de esta dimensión es crucial dado que el taekwondo requiere adaptaciones conductuales específicas que difieren de otros deportes (Ortenburger et al., 2023).

El MMEPT reconoce la naturaleza dinámica, sistémica y bidireccional de las relaciones entre dimensiones, siguiendo los principios de la Teoría de Sistemas Dinámicos aplicada al deporte (Davids et al., 2008). Por ejemplo, un deportista con alta inteligencia emocional (dimensión cognitiva-emocional) probablemente desarrollará mejores relaciones con su entrenador (dimensión social-relacional), lo que a su vez puede fortalecer su motivación autodeterminada (dimensión motivacional-volitiva) y optimizar sus estrategias de afrontamiento adaptativo (dimensión conductual-adaptativa). Esta perspectiva integradora permite una comprensión más holística del funcionamiento psicológico del taekwondista y orienta la selección de instrumentos de evaluación según las necesidades específicas de cada caso.

En la Tabla 2 se presenta una clasificación de los principales instrumentos según las cuatro dimensiones del modelo propuesto, evidenciando que mientras algunas dimensiones han sido ampliamente exploradas, otras presentan oportunidades significativas para el desarrollo de nuevos instrumentos específicos. Cabe señalar que esta categorización reconoce que algunas áreas psicológicas tienen componentes que atraviesan múltiples dimensiones. Por ejemplo, la autoconfianza tiene elementos cognitivos, pero su función principal es motivacional-volitiva. Esta interconexión entre dimensiones refleja la complejidad del funcionamiento psicológico en el taekwondo y refuerza la naturaleza integradora del modelo propuesto.

Tabla 2

Clasificación de instrumentos psicológicos según el Modelo Multidimensional de Evaluación Psicológica en Taekwondo (MMEPT)

Propiedades Psicométricas de los Cuestionarios

La valoración de las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados en las investigaciones solo se observó en 49 manuscritos (59%). Las pruebas estadísticas empleadas para evaluar la confiabilidad y la validez de los instrumentos de medida se dividen en dos categorías principales: pruebas de confiabilidad y pruebas de validez. Para la confiabilidad, el Alfa de Cronbach es la prueba más común utilizada para medir la consistencia interna de los instrumentos (40 manuscritos; 48.2%), con valores superiores a .70 como estándar aceptable y frecuentemente superando el .80 en los estudios revisados, lo cual indica una alta confiabilidad. Como alternativa al Alfa de Cronbach, se empleó el Coeficiente Omega de McDonald (6 manuscritos; 7.2%), recomendado en casos de heterogeneidad en las varianzas de los errores, y cuyos valores obtenidos en los estudios revisados también reflejaron una alta consistencia interna. Además, la fiabilidad test-retest fue utilizada para evaluar la estabilidad temporal de los instrumentos (8 manuscritos; 9.6%), reportando niveles que demuestran una adecuada replicabilidad de los resultados en diferentes momentos.

En cuanto a la validez, el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) se utilizó para confirmar la estructura teórica del instrumento, con índices de ajuste (CFI, TLI, RMSEA) que respaldan un buen ajuste del modelo en los estudios analizados, lo cual sugiere una validez de constructo sólida (11 manuscritos; 13.3%). Para evaluar la validez convergente, la Varianza Media Extraída (AVE) se reportó con valores superiores a .50, indicando que los ítems explican de manera adecuada la varianza de los factores (2 manuscritos; 2.4%). Asimismo, se incluyen las correlaciones ítem-total en 3 manuscritos (3.6%), donde los valores altos sugirieron que cada ítem contribuye significativamente a la puntuación total del instrumento, fortaleciendo así la estructura interna del mismo. Las pruebas estadísticas de validez fueron presentadas en un menor número de manuscritos en comparación con las pruebas estadísticas de confiabilidad (Tabla 3).

Tabla 3

Propiedades psicométricas de los instrumentos psicológicos aplicados en deportistas de taekwondo

Discusión

El presente estudio tuvo como objetivo identificar y analizar los instrumentos psicológicos utilizados en investigaciones con deportistas de taekwondo, con el fin de examinar cuáles son los más empleados y brindar información relevante para futuras investigaciones y prácticas en psicología deportiva. La revisión de literatura realizada muestra una diversidad considerable en los estudios psicológicos aplicados al taekwondo, abarcando variables como la motivación, la ansiedad, las habilidades mentales, el bienestar psicológico, entre otras. Sin embargo, esta variedad también plantea desafíos para la comparación y generalización de los resultados, ya que no siempre se han utilizado los mismos instrumentos ni con las mismas metodologías para evaluar un constructo teórico (Kim et al., 2021). La falta de estandarización en la selección y adaptación de instrumentos dificulta la comparación entre estudios y limita la capacidad para identificar relaciones consistentes entre variables psicológicas. Esto subraya la necesidad de desarrollar y validar instrumentos específicos para taekwondo que reflejen fielmente las experiencias y necesidades de los deportistas en este deporte de combate.

Uno de los aspectos limitantes más destacados es la heterogeneidad en las muestras de los estudios revisados. La variabilidad en el tamaño, la composición por sexo y edad, y el nivel de rendimiento de los deportistas limita la representatividad de los hallazgos y dificulta la identificación de patrones consistentes. Esto plantea interrogantes sobre la generalizabilidad de los resultados a la población general de taekwondistas, especialmente debido a la predominancia de muestras no probabilísticas (Ponseti et al., 2019). Este aspecto debe ser tenido en cuenta al momento de interpretar los resultados de estas investigaciones y sus correspondientes comparaciones en otros contextos. Así, futuras investigaciones deberían considerar la inclusión de muestras representativas y diversas que reflejen fielmente la demografía del deporte. Además, establecer criterios estándar para la selección de participantes podría mejorar la comparabilidad entre estudios.

En cuanto a los instrumentos psicológicos, se observó una amplia variedad en las herramientas utilizadas para evaluar variables como la ansiedad competitiva, el autocontrol, entre otras áreas. Instrumentos como la Sport Anxiety Scale (SAS), el Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2) o el Sports Competition Anxiety Inventory-2 (SCAI-2) se han utilizado en deportes de combate como el taekwondo (Cerin, 2004; Costarelli y Stamou, 2009; Maloney et al., 2022), aunque con limitaciones en su aplicación a taekwondo, ya que no siempre consideran las particularidades psicológicas de esta disciplina (Jeong et al., 2021; Rubio et al., 2023).

El análisis de los instrumentos psicológicos identificados mediante el MMEPT (n = 71) revela una distribución asimétrica que refleja tanto las tendencias históricas en la psicología del deporte como las particularidades del taekwondo como disciplina. La predominancia de instrumentos en la dimensión cognitiva-emocional (25.4% del total) se alinea con la tradición investigativa en deportes de combate que ha privilegiado el estudio de la ansiedad competitiva y la regulación emocional, aspectos considerados determinantes del rendimiento en situaciones de alta presión. Sin embargo, esta concentración también evidencia un sesgo reduccionista que ha limitado la comprensión holística del funcionamiento psicológico del taekwondista (Harwood et al., 2017; Renshaw et al., 2019). La escasez de instrumentos específicamente diseñados para evaluar la integración entre el control emocional y los aspectos filosóficos del taekwondo como arte marcial representa una brecha significativa, considerando que la disciplina tradicionalmente enfatiza el desarrollo del autocontrol emocional como componente fundamental del Do (el camino).

Ahora bien, la dimensión conductual-adaptativa, que agrupa el 39.4% de los instrumentos, demuestra un desarrollo fragmentado donde coexisten herramientas genéricas del deporte con algunas adaptaciones específicas para artes marciales. Este hallazgo es particularmente revelador cuando se contrasta con la literatura sobre la especificidad contextual en la evaluación psicológica deportiva. Mientras autores como Maloney et al. (2018) han argumentado sobre la necesidad de instrumentos que capturen las demandas únicas de cada deporte, nuestra revisión muestra que la mayoría de las herramientas utilizadas en taekwondo son préstamos directos de otros contextos deportivos. La paradoja es evidente: el taekwondo presenta demandas conductuales únicas como la gestión del peso pre-competitivo, el afrontamiento del dolor por impacto directo y la regulación de la agresividad dentro de un código ético estricto, pero solo dos instrumentos (CAPAT y Taekwondo Sport Psychological Skill Scale) han sido desarrollados específicamente para capturar estas particularidades. Estas deficiencias metodológicas plantean serias dudas sobre la credibilidad de la investigación que se ha basado en herramientas genéricas de recopilación de datos, ya que no cumple con tres criterios críticos: la medición precisa con validez y confiabilidad, la diferenciación de los individuos en función de atributos psicológicos específicos relacionados con el deporte y la capacidad de predecir los comportamientos futuros asociados con el deporte (Chaabene et al., 2018; Cid et al., 2022).

La dimensión social-relacional, con apenas el 11.3% de los instrumentos identificados, constituye el área más desatendida a pesar de su importancia crítica en el desarrollo del taekwondista. Esta subrepresentación contrasta marcadamente con la evidencia empírica sobre el rol fundamental de la relación maestro-alumno en las artes marciales orientales y el impacto del apoyo social en el rendimiento deportivo (Zvi y Lavi, 2025). La transmisión del conocimiento en el taekwondo trasciende lo técnico para incluir aspectos morales, filosóficos y relacionales que configuran la identidad del practicante (Cook, 2024). Sin embargo, los instrumentos disponibles evalúan estas relaciones desde paradigmas occidentales que no capturan la complejidad de los vínculos jerárquicos, el respeto ritual y la lealtad característica del dojang. Esta desconexión entre la riqueza conceptual del fenómeno y la pobreza de herramientas para evaluarlo sugiere una oportunidad crítica para el desarrollo de instrumentos culturalmente sensibles que integren las perspectivas oriental y occidental sobre las relaciones en el contexto deportivo del taekwondo.

En los artículos científicos analizados en la presente investigación se observa una inconsistencia en la denominación de los instrumentos utilizados, incluso cuando se trata del mismo cuestionario. Por ejemplo, el Spielberger State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI) ha sido referido en diferentes manuscritos con nombres como State-Trait Anger Scale (STAS) (Lapa et al., 2013), Trait Anger and Expression Style Scale (Ozan y Secer, 2022), Trait Anger-Anger Expression Style Scale (Sinan Biricik y Haluk, 2022) o State-Trait Anxiety Inventory (STAI) (Binboga et al., 2012; Costarelli y Stamou, 2009; Dumbravu y AbalaÈ™ei, 2025).

Estas variaciones terminológicas pueden generar confusión al identificar y comparar instrumentos entre estudios. Un factor crítico es el proceso de traducción bidireccional: muchos cuestionarios originalmente en inglés (p. ej., el Trait Meta-Mood Scale - TMMS-24) son adaptados al idioma natal de la población estudiada (español, coreano, etc.) para su aplicación, pero al publicar los resultados en revistas internacionales, se retraducen al inglés con términos no siempre equivalentes. Por ejemplo, Merino-Fernández et al. (2020) reportan que el TMMS-24 ha sido denominado indistintamente como ‘Escala de Inteligencia Emocional’ en español o ‘Emotional Intelligence Scale’ en inglés, aunque evalúa dimensiones específicas de metaconocimiento emocional. Esta circularidad lingüística ha derivado en múltiples etiquetas para un mismo instrumento, dificultando la replicabilidad y los metaanálisis. Estas discrepancias destacan la necesidad de estandarizar las referencias a los instrumentos psicológicos para facilitar la interpretación y la comparación entre estudios.

En términos de propiedades psicométricas, aunque la mayoría de los instrumentos revisados presenta una buena confiabilidad, la evidencia sobre su validez de constructo es limitada. Este aspecto es crítico, ya que la confiabilidad es solo una condición necesaria, pero no suficiente para asegurar que un instrumento mide de manera adecuada lo que pretende medir (Rubio et al., 2023). Si bien algunos estudios han realizado análisis factoriales confirmatorios para evaluar la estructura factorial de los cuestionarios, otros se han limitado a reportar coeficientes de confiabilidad como el Alfa de Cronbach, lo cual es insuficiente para garantizar una validez robusta (Costa, 2023). El Alfa de Cronbach presenta varias limitaciones, limitaciones que han sido expuestas en diversos estudios y, por lo tanto, se recomiendan otras métricas alternativas (González y Aspeé, 2021; Toro et al., 2022).

La falta de una validación adecuada de los instrumentos utilizados en taekwondo plantea importantes limitaciones metodológicas. Es fundamental avanzar en la estandarización de los instrumentos empleados en el taekwondo y realizar estudios rigurosos que evalúen tanto la validez de constructo como la validez convergente y discriminante, aspecto soportado en algunos estudios (Martínez-García y Martínez-Caro, 2008; Tadesse, 2015). Además, muchos de los instrumentos han sido adaptados a diferentes idiomas y culturas sin seguir procesos rigurosos de equivalencia cultural y lingüística, o al menos, dichos procesos metodológicos no han sido mencionados en los estudios, lo cual puede introducir sesgos y afectar a la interpretación de los resultados (Maloney et al., 2018).

Limitaciones

El presente estudio presenta varias limitaciones que deben tenerse en cuenta a la hora de interpretar sus resultados. En primer lugar, la heterogeneidad de las muestras de los estudios incluidos en cuanto a tamaño, sexo, edad y nivel de competición dificulta la generalización de los resultados y la comparación entre los estudios. En segundo lugar, muchos de los instrumentos psicológicos utilizados no han sido validados específicamente para el contexto del taekwondo, lo que plantea dudas sobre su validez ecológica y su aplicabilidad en este deporte de combate. En tercer lugar, la inconsistencia en la denominación y adaptación de los instrumentos, como se observó en el Inventario de Expresión de la Ira como Rasgo y Estado de Spielberger (STAXI), limita la comparabilidad entre los estudios. Además, la falta de informes completos, en particular sobre los instrumentos ad hoc y las propiedades psicométricas de la mayoría de los instrumentos utilizados, especialmente en lo que respecta a la validez del constructo, limita la relevancia de las conclusiones. Por último, la exclusión de estudios que no están disponibles en acceso abierto o en idiomas distintos del español, el portugués y el inglés podría haber omitido resultados de investigación relevantes.

Perspectivas Futuras

Las limitaciones identificadas abren posibilidades para futuras investigaciones. Se recomienda desarrollar instrumentos psicológicos diseñados y validados específicamente para el taekwondo que tengan en cuenta las particularidades culturales y competitivas de este deporte, como la influencia de la filosofía oriental en la relación maestro-alumno y las altas exigencias de las competiciones de élite. Asimismo, es fundamental realizar estudios longitudinales que evalúen la evolución de variables psicológicas como la resiliencia, la motivación y la regulación emocional a lo largo de toda la carrera deportiva de los deportistas de taekwondo, desde la fase de formación hasta el nivel profesional. Otra área de investigación emergente es el estudio de los adolescentes y los aprendices, en los que la adquisición de habilidades psicológicas puede tener un impacto significativo en el desarrollo deportivo y personal. Por último, se propone explorar la integración de enfoques mixtos que combinen instrumentos cuantitativos con métodos cualitativos para captar la diversidad de experiencias psicológicas en el taekwondo.

Conclusiones

Esta revisión revela una amplia diversidad de instrumentos psicológicos empleados en el taekwondo, con un enfoque predominante en la evaluación de variables cognitivas-emocionales, como la ansiedad competitiva, la resiliencia, la motivación y las estrategias de afrontamiento. Los resultados destacan que la mayoría de los instrumentos se centran en la dimensión cognitiva-emocional, mientras que la dimensión social-relacional, que incluye aspectos como las dinámicas interpersonales en la relación maestro-alumno, permanece subexplorada. Algunos estudios reportan propiedades psicométricas robustas, como las del Cuestionario de Autoeficacia Percibida en Acciones de Taekwondo (CAPAT) y la Taekwondo Sport Psychological Skill Scale, lo que respalda su utilidad en el contexto del taekwondo. El Modelo Multidimensional de Evaluación Psicológica en Taekwondo (MMEPT) emerge como un marco teórico valioso que integra dimensiones clave, como la regulación emocional y las influencias culturales, para comprender el funcionamiento psicológico de los taekwondistas. Estos hallazgos subrayan la importancia de considerar el contexto cultural y competitivo del taekwondo, incluyendo la influencia de la filosofía oriental en la evaluación de los factores psicológicos que impactan el rendimiento deportivo.

Aplicaciones Prácticas

Los resultados de este estudio tienen implicaciones prácticas para diversos actores en el ámbito del taekwondo. Para los entrenadores, el uso de instrumentos validados como el cuestionario sobre la autoeficacia percibida en las acciones de taekwondo (CAPAT) o la escala de habilidades psicológicas deportivas de taekwondo (Taekwondo Sport Psychological Skill Scale), puede facilitar la identificación de los puntos fuertes y las áreas de mejora en las habilidades psicológicas de los deportistas y permitir el desarrollo de medidas personalizadas para optimizar el rendimiento en situaciones de alta presión. Por ejemplo, los entrenadores pueden utilizar estas herramientas para controlar la ansiedad competitiva y desarrollar estrategias de visualización o un diálogo interno adaptado a las necesidades individuales.

Para los deportistas, el uso de estas herramientas fomenta la conciencia de sus estados psicológicos, como la resiliencia o la motivación, lo que puede conducir a una mejor gestión de las emociones durante los entrenamientos y las competiciones. La familiaridad con las técnicas de relajación o las imágenes mentales, evaluadas con instrumentos específicos, puede mejorar su preparación mental y su rendimiento en la competición.

Para los psicólogos deportivos, esta revisión subraya la importancia de seleccionar instrumentos con sólidas propiedades psicométricas que se adapten al contexto del taekwondo. Estos profesionales pueden utilizar los resultados para desarrollar programas de intervención que aborden determinadas dimensiones del Modelo Multidimensional de Evaluación Psicológica en Taekwondo (MMEPT), como la regulación emocional o las dinámicas sociales, reforzando así el bienestar y el rendimiento de los deportistas.

Para los investigadores, los resultados subrayan la necesidad de estandarizar la selección y validación de instrumentos y desarrollar estudios que integren perspectivas culturales y longitudinales. La creación de bases de datos comunes con información psicométrica sobre los instrumentos utilizados en el taekwondo podría facilitar la comparabilidad y el avance de los conocimientos científicos en este campo.