Psicología y vida cotidiana

La publicación tiene como objetivo ofrecer recomendaciones para trabajar la estimulación visual desde el ámbito familiar y servir de apoyo para la intervención en atención temprana de los niños con discapacidad visual. La Guía de estimulación visual a niños con discapacidad visual de 0 a 3 años; Mirando Juntos está dirigida a las familias, pero también puede ser de utilidad para cualquier profesional que intervenga con niños con déficit visual grave.

El documento aborda los factores a tener cuenta, así como los recursos, juegos y elementos que se pueden utilizar para estimular las capacidades visuales de estos niños en cada etapa de su desarrollo: desde el nacimiento a los 6 meses, de los 6 a los 12 meses, de los 12 a los 18 meses, de los 18 a 24 meses y de los 24 a 36 meses.

El duelo en la infancia y adolescencia, aunque supone un proceso normal, puede tener un impacto negativo en el bienestar de los menores, por lo que realizar un adecuado acompañamiento y apoyo en esta etapa es una tarea de especial importancia, razón por la que se elabora la Guía de Trabajo Recomendaciones para abordar el duelo y la muerte con niñas, niños y adolescentes. 

El cuento titulado Regina as de la cocina aborda las potencialidades tienen los niños y niñas que nacen con sordoceguera y, pretende poner en valor las capacidades de estos niños y niñas y eliminar los estereotipos, perjuicios y discriminación hacia ellos. Busca acercar a todos los niños y niñas la experiencia de los niños con sordoceguera, a través de la protagonista Regina y sus aventuras.

La Guía de tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo en niños/as y adolescentes es un documento de práctica clínica publicado por el Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM) y elaborado por profesionales del Servicio de Psiquiatría del Niño y el Adolescente del Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid y del Servicio de Psiquiatría y Psicología Infantil y Juvenil del Hospital Clínic Universitari de Barcelona, con el propósito de mejorar la calidad asistencial de los y las menores con TOC.

Está dirigida a todos los profesionales de salud mental infanto-juvenil interesados en implementar tratamientos basados en datos empíricos, e incluye recomendaciones sobre las actuaciones terapéuticas para la atención a niños, niñas y adolescentes con TOC, con la finalidad de dar apoyo al profesional en la toma de decisiones acerca del tratamiento para ofrecer al paciente las opciones asistenciales más adecuadas y efectivas. 

El primer volumen del Libro Blanco de la Salud Mental Infanto-Juvenil (Fernández-Hermida y Villamarín-Fernández, 2021) da respuesta a una necesidad urgente de poner el foco en la salud mental en la infancia, adolescencia y juventud, necesidad que no ha sido considerada en la medida que se requiere. En las últimas décadas, muchos profesionales de la Psicología han manifestado su preocupación por la atención a la Salud Mental en España y, especialmente, por la ausencia de atención para identificar y prevenir los problemas de Salud Mental infanto-juvenil. 

El libro tiene tres objetivos:

• actualizar el conocimiento sobre relevantes problemas de salud mental que se observan en la infancia, la adolescencia y la juventud, en relación con sus características, epidemiología, consecuencias en la esfera personal y social, y factores de riesgo-protección
• plantear un enfoque multidisciplinar en el abordaje de los problemas de salud mental infanto-juvenil (educación, sanidad, servicios sociales…) para dar respuesta a las necesidades propias de estas edades
• reivindicar una mayor atención hacia las enormes carencias humanas y materiales en este ámbito.

Esta guía va dirigida a aquellas personas y profesionales que quieran conocer y formarse sobre el autismo en mujeres.

Pretende abordar los siguientes aspectos: 

• Importancia de detección temprana en niñas y adolescentes con TEA.
• Importancia del impacto del diagnóstico tardío en mujeres.
• Necesidad de contar con profesionales de referencia que conozcan el TEA desde una perspectiva de género.
• Relevancia del abordaje diferencial de la prevención del abuso especialmente del abuso sexual en las niñas y adolescentes, así como detección de violencia psicológica y física en mujeres adultas.
• Apoyo en procesos como la pubertad, primera regla, cambios del cuerpo, cambios hormonales y del temperamento, relaciones sexuales consentidas, embarazos deseados y no deseados, menopausia y procesos de envejecimiento en la mujer.
• Relevancia que tiene la identidad sexual y el rol de género en la enseñanza de habilidades sociales.
• Abordaje de la ansiedad vinculadas al desbordamiento social y sensorial en el TEA.
• Monitoreo y cuidado de los hábitos alimentarios, prevención y tratamiento de los Trastornos de Conducta Alimentaria en chicas y mujeres con TEA.
• Importancia de estrategias específicas de autorregulación emocional y abordaje del estrés post traumático en estas niñas y mujeres.
• Necesidad de promover el fomento de la vida independiente, ayuda en el desarrollo de habilidades socio-emocionales en la pareja, en el trabajo y en la maternidad. 

El propósito de esta guía es el de proporcionar información que pueda ayudar a entender mejor la experiencia del duelo en nuestros hijos e hijas y en nuestro alumnado.

Se cree que la experiencia de pérdidas y duelo tiene una gran importancia, además de la evidente en el sistema educativo y socio familiar, también en lo referente a la salud, puesto que  muchos trastornos, sobre todo relacionados con la salud mental tales como la ansiedad, depresión, duelos complicados, somatizaciones y un largo etcétera, están claramente relacionados.

 

Un grupo de profesionales de la salud mental perinatal, de SEPYPNA, han redactado esta Guía con el finde de ofrecer una visión del desarrollo del bebé que integre la vida emocional y las bases del desarrollo, dentro de los cuidados en los que el bebé y sus padres se encuentran repetidamente día a día.

Con ella, se pretende facilitar el conocimiento, estimular la capacidad de observación y generar confianza en las madres y padres.

La Guía de “El cuidado emocional del bebé y su familia” se encuentra organizada en capítulos que se pueden leer en cualquier orden, con un apartado explicativo, unas orientaciones prácticas y unos criterios para consultar.

El propósito de esta guía es el de proporcionar información que pueda ayudar a entender mejor la experiencia del duelo en nuestros hijos e hijas y en nuestro alumnado. Es importante tener en cuenta que el propio proceso de crecimiento del ser humano conlleva un duelo, lo que desde la psicología de los niños y niñas entendemos como duelo de la infancia, necesario para su evolución y desarrollo psíquico. 

La experiencia de pérdidas y duelo tiene una gran importancia, además de la evidente en el sistema educativo y socio familiar, también en lo referente a la salud, puesto que sabemos que muchos trastornos, sobre todo relacionados con la salud mental tales como la ansiedad, depresión, duelos complicados, somatizaciones y un largo etcétera, están claramente relacionados.

Esta guía lleva además dos anexos que consisten en el folleto informativo que se entregan en las consultas de Atención Primaria a personas adultas en duelo, así como a familiares y a personas cercanas a las que sufren una pérdida (Anexo 1) y el folleto que slos autores de esta Guía entregan al alumnado en las sesiones en los centros educativos (Anexo 2).

Esta guía ofrece, de un lado, información acerca de las principales conductas que pueden ser englobadas dentro del acoso a menores a través de medios electrónicos y de los elementos empleados para dicho fin. De otro lado, recoge el análisis jurídico respecto del acoso a menores a través de dichos medios y una serie de recomendaciones, dirigidas tanto a los menores como a los padres y tutores legales, sobre cómo actuar ante estas situaciones.

El Ministerio de Industria, Energía y Turismo ha presentado la Guía de actuación ante el ciberacoso, con la que pretende proporcionar pautas a padres y educadores para detectar, prevenir y actuar en los casos de ciberacoso o ciberbullying.

Con motivo de la celebración cada 30 de enero del Día Escolar de la No violencia y la Paz, PantallasAmigas, en colaboración con Habbo y el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y el Instituto de la Juventud (Injuve) en apoyo a su campaña “No Hate Speech”,  ponen a disposición de la comunidad educativa un recurso didáctico en formato de animación que promueve la convivencia en el nuevo contexto digital. Es una aportación para combatir la violencia digital, problema creciente en el entorno escolar.

Esta Guía acerca a los padres y madres una de las etapas m´s importante en la vida de las personas, la adolescencia, los cambios físicos, emocionales y cognitivos que en ella se producen y los problemas que de estos cambios los padres se pueden encontrar. Así mismo ofrece estrategias y pistas para la mejor comprensión del adolescente.

En el año 2014, Save the children publicó un nuevo documento sobre el acoso escolar y el ciberacoso: Acoso escolar y Ciberacoso: Propuestas para la acción. Ambos hechos son realidades que viven los niños y las niñas en el mundo, y tienen repercusiones negativas en su bienestar, su desarrollo y el ejercicio de sus derechos.

El lenguaje es una herramienta de comunicación con un gran poder transformador al mismo tiempo que es un factor de socialización clave que nos construye como personas.

La presente guía pretende ser un documento de trabajo que dé respuestas a una demanda de la sociedad actual, que necesita instrumentos para poder llevar a cabo las medidas que fomentan la igualdad entre mujeres y hombres.

Las personas a las que se les ha identificado un trastorno del espectro autista (TEA) experimentan el mundo de una forma diferente a las personas que no son autistas. Como consecuencia, es posible que las personas con TEA utilicen Internet de un modo diferente y por eso podrían correr diferentes riesgos en línea, en comparación con otros

La División de Psicología Educativa e Infantil de la Sociedad Británica de Psicología (BPS-British Psychological Society) ha  publicado, con motivo del conflicto de Ucrania, una serie de pautas para apoyar a los niños y las niñas que pueden sentir ansiedad ante la situación actual.

Los autores subrayan la importancia de no evitar hablar con los y las menores sobre lo que está sucediendo, si bien es esencial moderar su exposición a las noticias difundidas y actualizaciones constantes.

La Guía de tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo en niños/as y adolescentes es un documento de práctica clínica publicado por el Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM) y elaborado por profesionales del Servicio de Psiquiatría del Niño y el Adolescente del Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid y del Servicio de Psiquiatría y Psicología Infantil y Juvenil del Hospital Clínic Universitari de Barcelona, con el propósito de mejorar la calidad asistencial de los y las menores con TOC.

Está dirigida a todos los profesionales de salud mental infanto-juvenil interesados en implementar tratamientos basados en datos empíricos, e incluye recomendaciones sobre las actuaciones terapéuticas para la atención a niños, niñas y adolescentes con TOC, con la finalidad de dar apoyo al profesional en la toma de decisiones acerca del tratamiento para ofrecer al paciente las opciones asistenciales más adecuadas y efectivas. 

Omoguru Reader es una aplicación móvil que pretende facilitar la lectura de personas con dislexia cuyo objetivo es mejorar las habilidades lectoras de los niños y niñas con dislexia a través de un contenido ameno y divertido.

Esta aplicación permite mejorar la legibilidad de los textos, cambiando su apariencia y fondo, marcando sílabas para leer más fácilmente palabras, etc., así como aumentando el espaciado entre palabras. Asimismo, la aplicación permite que cada usuario configure los cambios que necesita para mejorar su lectura, de forma que se pueden configurar unas opciones personalizadas para cada niño o niña en función de sus necesidades específicas.

La Fundación Edex -organización sin fines de lucro, independiente y profesional, comprometida con la acción socioeducativa-, ha publicado un nuevo espacio, financiado por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas del Ministerio de Sanidad, a través del cual facilita una serie de recursos y herramientas dirigidos con la finalidad de educar a niñas, niños y adolescentes en habilidades para la vida que ayuden a promover su bienestar emocional y a establecer relaciones sociales enriquecedoras. Dichas herramientas facilitarán procesos educativos en torno a habilidades como el autoconocimiento, la empatía, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, el manejo de emociones, la gestión de situaciones de tensión, etc.

Entre los recursos, se incluyen dos guías didácticas dirigidas, respectivamente, a la infancia y a la adolescencia que responden al modelo de educación basado en Habilidades para la Vida, un conjunto de diez destrezas psicológicas y sociales genéricas propuestas por la OMS en 1993, para promover estilos de vida saludables.  

Los jóvenes y las personas adultas enfrentamos al consumo de drogas de forma desigual en función de muchos factores, denominados “factores de protección”. Uno de estos factores es tener unas buenas habilidades emocionales como el autocontrol, la empatía o habilidades para manejar la frustración.

La Fundación para la supresión de las barreras de comunicación (CNSE), traduce a la lengua de signos española  la colección de cuentos infantiles para la prevención del consumo de drogas "Cuentos para prevenir", editados por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), versan sobre educación emocional dirigida a la prevención del consumo de drogas, identificando emociones propias y ajenas y empatizando con ellas.

El abuso sexual infantil puede afectar el desarrollo de una persona en todos los niveles (físico, psicológico, sexual y social) y puede causar daños graves, desde el físico hasta el psicológico, algunos de los cuales pueden ser irreversibles o incluso llevar a la muerte. Además, el abuso sexual infantil es una clara violación de los derechos humanos del niño. Por tanto, es un imperativo ético -además de ser una obligación legal para los países que han ratificado el Convenio de Lanzarote-, implementar programas que ayuden a prevenir, detectar e intervenir en este problema, para que los niños puedan estar seguros y desarrollar plenamente sus potencialidades.

Este documento de formación se basa en el trabajo del Consejo de Europa y sus socios en toda Europa, poniendo en práctica las disposiciones del Convenio de Lanzarote, y estableciendo una serie de orientaciones y recursos dirigidos a docentes de escuelas infantiles y otros profesionales de la primera infancia que trabajan con niños de entre 3 y 6 años, para brindar los conocimientos, las habilidades y las ideas necesarias para que tengan una comprensión básica del abuso sexual infantil y puedan prevenirlo y/o detectarlo desde las aulas. 

En muchas ocasiones, cuando padres y madres acuden a buscar ayuda psicológica para sus hijos es porque han detectado un determinado problema: ha suspendido muchas asignaturas, tiene un comportamiento disruptivo o ha recibido un diagnóstico (por ejemplo, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) que requiere intervención.

Los niños necesitan practicar los nuevos conocimientos, sobre todo en etapas claves como el aprendizaje de la lectoescritura, y para afianzar la mecánica de muchos aprendizajes.

La APA (American Psychological Association-Asociación Americana de Psicología) ha lanzado en su página Web un artículo en el que ofrece una serie de recomendaciones prácticas para padres con el fin de ayudar a sus hijos a manejar el estrés.