FORMACIÓN

El objetivo primordial de este programa es dotar a los profesionales de una base sólida en conocimientos actualizados, y proveerles de herramientas diagnósticas precisas y estrategias de intervención efectivas que permitan la atención terapéutica adecuada, y la implementación de medidas preventivas y la promoción de una salud mental. Asimismo, se enfatiza la importancia de inculcar en los terapeutas la práctica del autocuidado, reconociendo que la sostenibilidad de su labor y su bienestar son fundamentales para la prestación de un servicio de calidad a quienes enfrentan estos desafíos.

Objetivos generales:

1. Comprender la naturaleza de la autolesión, sus diferentes formas y su relación con trastornos mentales, trastornos de la personalidad, trastornos de la alimentación, adicciones, bullying, cyberbullying, sexualidad y género.
2. Identificar los factores de riesgo y protección asociados a la autolesión, así como desarrollar estrategias para promover la resiliencia y la salud mental.
3. Adquirir habilidades de evaluación clínica para identificar la presencia de autolesión y conducta suicida, incluyendo la realización de entrevistas clínicas, el uso de instrumentos de evaluación y la formulación de casos.
4. Implementar intervenciones terapéuticas específicas para abordar la, incluyendo terapias cognitivo-conductuales, terapia dialéctica conductual, terapia de aceptación y compromiso, entre otras modalidades terapéuticas
5. Desarrollar planes de tratamiento integrales que incluyan la prevención de recaídas, el manejo a largo plazo, la creación de entornos seguros y de apoyo, y la colaboración multidisciplinaria.
6. Promover la prevención de la autolesión a nivel individual y comunitario, a través de estrategias educativas, programas de intervención en entornos educativos y comunidades, y el uso adecuado de tecnología y medios sociales.

Estos objetivos generales buscan proporcionar a los participantes los conocimientos, habilidades y herramientas necesarias para abordar de manera efectiva la autolesión y la conducta suicida en diferentes contextos clínicos y comunitarios.

Objetivos específicos:

- Identificación y clasificación de la Autolesión: Profundizar en el conocimiento de los distintos tipos de autolesión, distinguiendo claramente entre autolesiones con y sin intención suicida. Esto incluye una exploración detallada de las teorías explicativas que subyacen a ambos fenómenos, para comprender sus raíces y manifestaciones.
- Análisis multidimensional de factores contribuyentes: Examinar exhaustivamente cómo la autolesión se relaciona e interacciona con diversas condiciones, como trastornos mentales, trastornos de personalidad, trastornos alimenticios, adicciones, y el impacto de experiencias como el bullying y el cyberbullying, además de considerar la influencia de la sexualidad y el género en estos comportamientos.
- Aplicación de herramientas de evaluación especializadas: Capacitar en el uso efectivo de herramientas y técnicas de evaluación clínica avanzadas para detectar la autolesión y la conducta suicida. Esto implica la implementación de instrumentos de evaluación específicos y la consideración de factores contextuales y psicosociales que influyen en el comportamiento del individuo.
- Desarrollo de competencias en comunicación y relación terapéutica: Fomentar habilidades de comunicación efectiva y técnicas para establecer relaciones terapéuticas sólidas, facilitando así una evaluación de riesgo precisa, la formulación de casos y la planificación de tratamientos adaptados a cada paciente.
- Implementación de Estrategias Terapéuticas Avanzadas: Aplicar estrategias terapéuticas basadas en evidencia, como la terapia cognitivo-conductual, la terapia dialéctica conductual y la terapia de aceptación y compromiso, entre otras, para abordar la autolesión de manera efectiva.
- Diseño de Planes de Tratamiento Integral: Elaborar planes de tratamiento que integren estrategias de prevención de recaídas, manejo a largo plazo, y desarrollo de habilidades de afrontamiento y regulación emocional, incluyendo el trabajo con familias y sistemas de apoyo.
- Gestión de la Autolesión en el Entorno Digital: Desarrollar habilidades para manejar la autolesión en contextos online, incluyendo la terapia a través de medios digitales y la promoción de entornos seguros en internet.

Estos objetivos se diseñan para proveer a los participantes con las competencias clínicas necesarias para abordar la autolesión y equiparlos con un marco integral que abarca la prevención, la intervención y el bienestar de las personas en riesgo, reforzando la importancia del autocuidado profesional en la práctica clínica.

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA AUTOLESIÓN
Este primer módulo constituye un punto de partida para adentrarse en la comprensión de la autolesión, ofreciendo a los profesionales de la psicología un marco riguroso y actualizado desde el cual abordar esta problemática. A través de cuatro temas, se profundizará en el estudio y comprensión de las conductas autolesivas, analizando las características, funciones, mitos y trayectorias históricas tanto de la autolesión sin intención suicida como de la conducta suicida, permitiendo al profesional distinguir claramente ambas conductas y comprender los vínculos que pueden existir entre ellas, así como sus diferencias y similitudes.

• Tema 1. Entendiendo la autolesión:
A lo largo de este primer tema, se abordarán los conceptos fundamentales que permiten definir y clasificar la autolesión como fenómeno clínico y conductual. Se revisarán los principales tipos de autolesión, prestando atención a las formas más comunes en contextos terapéuticos, así como a los criterios que permiten diferenciar unas modalidades de otras.
• Tema 2. Aspectos generales de la autolesión sin intención suicida
En este tema, se explora la evolución histórica de la autolesión, desde sus primeras referencias hasta su conceptualización actual en los manuales diagnósticos. Se examina su incidencia creciente, especialmente entre adolescentes, y se presentan los modelos teóricos que explican su aparición y mantenimiento. También se profundiza en las funciones que cumple la autolesión, su ciclo de repetición y los mitos que aún la rodean, con el fin de desestigmatizar y comprender estas conductas desde una perspectiva funcional.
• Tema 3. Aspectos generales de la Conducta Suicida
Este tema está enfocado al estudio del suicidio desde una perspectiva amplia, comenzando por su dimensión epidemiológica a nivel global y nacional. Asimismo, se profundizará sobre su evolución histórica, con el fin de situar su comprensión actual en un marco cultural y clínico más amplio. Asimismo, se revisarán las teorías explicativas más influyentes sobre la conducta suicida, abordando sus fundamentos y aplicaciones en la práctica clínica. Finalmente, se desmontan creencias erróneas y mitos comunes que dificultan la detección y el abordaje profesional del suicidio.
• Tema 4. ¿De la autolesión al suicidio?
Este último tema del módulo se centra en la relación entre la autolesión sin intención suicida y la conducta suicida. Se clarifican sus diferencias clínicas, conceptuales y funcionales, a la vez que se exploran las posibles conexiones y transiciones entre ambas conductas. 

MÓDULO 2: FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN
A lo largo de este segundo módulo se profundizará en los elementos que pueden favorecer o prevenir la aparición de conductas autolesivas. A través del análisis de los factores de riesgo, la posible relación de la autolesión con distintos mentales y el papel que juegan las nuevas tecnologías, se ofrece una comprensión más amplia y contextualizada de esta conducta con el objetivo de identificar qué condiciones, características o situaciones, aumentan la probabilidad de realizar este tipo de conductas.

• Tema 5. Factores de riesgo y factores de protección
A lo largo de este tema, se abordarán los principales factores de riesgo de autolesión y de conducta suicida.. Asimismo, se introducen los conceptos de resiliencia y factores protectores, entendidos como recursos individuales, familiares y sociales que pueden actuar como barreras frente al daño. Este tema permite comprender mejor por qué algunas personas desarrollan conductas autolesivas mientras otras, expuestas a condiciones similares, no lo hacen.
• Tema 6. Aproximación a la autolesión y trastornos mentales
En este bloque se exploran las relaciones entre la autolesión y distintos trastornos psicológicos. Analizando la posible relación entre la autolesión y la depresión, los trastornos de ansiedad, el trastorno límite de la personalidad (TLP) y los trastornos de la conducta alimentaria, entre otros.
• Tema 7. Impacto de las nuevas tecnologías
Este tema examina el papel que juegan las nuevas tecnologías en la salud mental, con especial atención a su influencia en las conductas autolesivas y suicidas. Se analizan los riesgos asociados al uso inadecuado de internet, redes sociales y otros entornos digitales, así como fenómenos emergentes como la autolesión online y el cibersuicidio.

MÓDULO 3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE LA AUTOLESIÓN
Este módulo se centra en el proceso de evaluación clínica como herramienta clave para una intervención adecuada y ajustada a las necesidades de cada paciente. A través de dos temas complementarios, se presentan herramientas específicas, estrategias de entrevista y elementos contextuales que permiten detectar, comprender y valorar el riesgo de autolesión y suicidio con mayor seguridad y precisión. Se incluyen también casos prácticos que facilitan la aplicación de los contenidos a situaciones reales.

• Tema 8. Introducción a la evaluación clínica
En este tema se presentan las principales herramientas y técnicas utilizadas en la evaluación de la autolesión y la conducta suicida. Se analizan instrumentos validados, tanto generales como específicos, y se aborda la importancia de considerar factores contextuales, familiares y sociales durante el proceso de valoración. Además, se trabajan casos prácticos para ilustrar cómo aplicar estos recursos en la práctica clínica diaria.
• Tema 9. La entrevista clínica
A lo largo de este tema, se profundizará en el papel central de la propia entrevista como herramienta fundamental en la evaluación y el tratamiento. Se exploran los elementos que permiten construir una relación terapéutica sólida, las habilidades comunicativas que favorecen la conexión y la confianza, y las estrategias para detectar señales de riesgo. El tema incluye también orientaciones para la formulación de casos y la planificación inicial del tratamiento, integrando ejemplos prácticos para facilitar la comprensión del proceso.

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA Y MANEJO CLÍNICO
Este módulo se centra en el abordaje terapéutico de las conductas autolesivas y suicidas, con el objetivo de ofrecer herramientas prácticas para la intervención clínica. A través de dos temas, se presentan estrategias basadas en la evidencia, que faciliten el aprendizaje de enfoques adaptados a las necesidades del paciente y técnicas específicas para el manejo del riesgo, abordando tanto los aspectos iniciales del vínculo terapéutico como las herramientas específicas que permiten acompañar al paciente en el trabajo emocional, la gestión del riesgo y la prevención de recaídas.

• Tema 10. La autolesión y el suicidio en terapia
En este tema se explora el papel del terapeuta ante la presencia de autolesión o ideación suicida en consulta. Se abordan aspectos clave como la actitud del terapeuta, los momentos adecuados para introducir el trabajo sobre estas conductas, y las estrategias más eficaces para intervenir de forma cuidadosa, empática y respetuosa, revisando las habilidades terapéuticas específicas adaptadas a este tipo de problemáticas.
• Tema 11. La historia clínica
Este tema aborda los fundamentos de una correcta elaboración de la historia clínica en contextos de autolesión o riesgo suicida. Se revisaran aspectos fundamentales del registro documental, la elaboración de protocolos de seguridad personalizados y la integración de esta información en un plan de tratamiento estructurado. La historia clínica se presenta como una herramienta clave tanto para la intervención como para la protección del paciente y del profesional.

• Tema 12. Establecimiento de la seguridad
A lo largo de este tema, se analizará la importancia del diseño e implementación de planes de seguridad, esenciales en contextos de riesgo. Se abordarán estrategias para intervenir en situaciones de crisis, el establecimiento de acuerdos terapéuticos claros y la importancia de facilitar la conexión del paciente con recursos comunitarios o institucionales de apoyo.
• Tema 13. Técnicas de intervención
Este último tema del módulo, desarrolla de forma detallada las principales intervenciones terapéuticas utilizadas en el abordaje de la autolesión y el suicidio. Se revisan modelos con respaldo empírico como la terapia cognitivo-conductual (TCC), la terapia dialéctica conductual (TDC) y la terapia de aceptación y compromiso (ACT), así como enfoques como la terapia sistémica y psicodinámica. Además, se trabajan habilidades clave como la regulación emocional, las habilidades interpersonales, técnicas de mindfulness y estrategias para reducir el estrés.

MÓDULO 5: DIAGNOSTICO DIFERENCIAL Y COMORBILIDADES
Este módulo aborda con profundidad la relación entre las autolesiones y diferentes trastornos psicológicos, así como otros factores que pueden estar presentes de forma simultánea y aumentar el malestar emocional convirtiéndose en un importante factor de riesgo de aparición de conductas autolesivas, dotando a los asistentes de herramientas clínicas para diferenciar, comprender y abordar las múltiples realidades que pueden coexistir con la autolesión, desde un enfoque integral, sensible y adaptado a la diversidad de las personas atendidas.

• Tema 14. Depresión y autolesión
Este tema analiza la conexión entre depresión y conductas autolesivas, prestando especial atención a los signos clínicos, factores de riesgo comunes y el modo en que ambas problemáticas pueden reforzarse mutuamente. Asimismo, se presentarán estrategias terapéuticas específicas, técnicas de regulación emocional y pautas para el manejo a largo plazo, incluyendo un caso práctico para ilustrar su aplicación.
• Tema 15. Ansiedad y autolesión
Este tema se centra en el vínculo entre los trastornos de ansiedad y la autolesión, con un enfoque que combina la evaluación clínica y la intervención terapéutica abordando habilidades de afrontamiento, el manejo de pensamientos rumiativos, la creación de entornos de apoyo y estrategias sostenidas de prevención de recaídas. Incluye análisis de caso práctico.
• Tema 16. Trastornos de la personalidad y autolesiones
A lo largo de este tema se examinará la relación entre distintos trastornos de la personalidad, especialmente el trastorno límite, y la aparición de conductas autolesivas. El tema abarca criterios diagnósticos, planes de tratamiento integrales y habilidades de regulación emocional, con especial énfasis en la intervención a largo plazo. Incluye la presentación de un caso clínico.

• Tema 17. Trastornos de la alimentación y autolesiones
En este tema se profundizará en el vínculo entre los trastornos de la alimentación y la autolesión, atendiendo tanto a las dinámicas subyacentes como a la evaluación conjunta aportando estrategias de tratamiento, trabajo con sistemas de apoyo y un enfoque colaborativo multidisciplinar. Se completa con un caso práctico.
• Tema 18. Adicciones y autolesiones
Este tema aborda la coexistencia entre adicciones y autolesión, analizando sus interacciones y los retos diagnósticos y terapéuticos que plantea. Se trabajaran habilidades de afrontamiento, prevención de recaídas, el papel del entorno familiar y comunitario, y las consideraciones éticas y culturales. El contenido se apoya en un caso práctico.
• Tema 19. La soledad en la neurodivergencia
A lo largo de este tema se ofrecerá una mirada comprensiva sobre cómo la soledad impacta en personas neurodivergentes y cómo puede relacionarse con la autolesión. Se abordan condiciones como el autismo o el TDAH, el diseño del espacio terapéutico y el trabajo clínico con las familias, incorporando enfoques inclusivos y adaptados.
• Tema 20. Bullying, ciberbullying y autolesiones
Este tema examina las consecuencias psicológicas del acoso en sus distintas formas, y su relación con las conductas autolesivas. Se analizarán las señales de alerta, estrategias de intervención, creación de espacios seguros y el rol de las tecnologías digitales en la amplificación del daño o como vía de intervención. Incluye caso práctico.
• Tema 21. Diversidad, género y autolesiones
Este último tema del módulo, se estudiará cómo las identidades de género y orientación sexual, así como la experiencia de discriminación y estigma, pueden influir en la aparición de autolesiones. Se abordará como llevar a cabo intervenciones terapéuticas afirmativas, desarrollo de resiliencia, trabajo con redes de apoyo y el posible impacto de la exposición a contenidos digitales.

MÓDULO 6: PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL
Este módulo pone el foco en las estrategias preventivas dirigidas a reducir la aparición de conductas autolesivas y suicidas, así como en la promoción activa del bienestar psicológico en diferentes contextos tanto a nivel individual como comunitario, con una mirada orientada a la intervención temprana, la educación emocional y la construcción de redes de apoyo que favorezcan entornos más seguros y resilientes.

• Tema 22. Estrategias preventivas a nivel individual y comunitario
En este tema se abordarán las claves de la prevención desde una perspectiva integral, que incluye tanto el trabajo directo con personas en riesgo como la creación de condiciones saludables en espacios educativos y comunitarios.

MÓDULO 7. SOPORTE LEGAL, ÉTICO Y DOCUMENTAL
A lo largo de este módulo, se ofrecerá una aproximación clara y práctica a los aspectos legales, éticos y documentales que deben considerarse en la intervención con personas que presentan conductas autolesivas o suicidas. El contenido busca fortalecer la práctica profesional desde una perspectiva responsable, informada y respetuosa con los derechos de los pacientes y sus familias, haciendo especial hincapié en la correcta gestión de la información y en la prevención de riesgos legales y éticos.

• Tema 23. Soporte documental para pacientes y familiares
En este tema se abordan los principales documentos clínicos necesarios en el trabajo con personas en riesgo, incluyendo pautas para la elaboración de consentimientos informados, autorizaciones para la comunicación con familiares o centros, y otros documentos relevantes.
• Tema 24. Aspectos éticos y legales
A lo largo de este tema se analizarán las responsabilidades éticas y legales que asume el profesional al intervenir en casos de autolesión o suicidio revisando los principios fundamentales de la práctica clínica/sanitaria, el manejo adecuado de la confidencialidad, y definiendo posibles situaciones de mala praxis con ejemplos específicos en el ámbito de la salud mental.

MÓDULO 8. AUTOCUIDADO DEL TERAPEUTA
El trabajo con personas que presentan conductas autolesivas o suicidas puede implicar una alta carga emocional para los profesionales. Este módulo está dedicado a reconocer esa realidad y ofrecer herramientas para cuidar la salud mental de quienes acompañan a quienes sufren, ofreciendo estrategias para prevenir el desgaste, sostenerse emocionalmente y preservar el equilibrio entre lo personal y lo laboral.

• Tema 25. Estrategias de autocuidado para profesionales
En este tema se abordan recursos concretos para fomentar el bienestar del terapeuta, trabajando la importancia de construir redes de apoyo profesional, establecer límites saludables y mantener un balance entre vida laboral y personal.

Coordinadora:

Eva María Carretero García. Psicóloga con habilitación sanitaria. Directora del Área de Formación y Codirectora General de ISNISS Psicología y Formación. Actualmente desarrolla su actividad profesional en consulta privada, así como en la investigación, divulgación y formación en diferentes organismos, tanto públicos como privados, en materia de prevención de la autolesión y la conducta suicida.

Equipo docente:

Silvia Álava Sordo. Doctora en psicología clínica y de la salud. Psicóloga sanitaria y educativa. Divulgadora científica. Profesora universitaria, colaboradora en medios de comunicación. Conferenciante internacional, autora de varios libros y artículos de investigación. Directora del centro de Psicología Álava Reyes.

Ana Asensio Ramos. Psicóloga General Sanitaria y Doctora en Neurociencia. Directora del Centro de Psicología Vidas en Positivo. Coordinadora de la Sección de Psicología Clínica, Salud y Psicoterapia del Colegio Oficial de la Psicolofía de Madrid. Profesora Universitaria y Divulgadora.

Mercedes Bermejo Boixareu. Psicóloga Sanitaria. Experta en Infancia, Adolescencia, y Familia. Fundadora y Directora del centro sanitario Psicólogos Pozuelo, con más de 32 psicólogos/as y 2 psiquiatras. Docente en el ámbito académico, público y privado. Presidenta de FAPyMPE (Federación de Asociaciones de Psicólogos y Médicos Psicoterapeutas). Directora de la editorial Sentir.

Miguel Ángel Carrasco Ortíz. Doctor en Psicología y Máster en Terapia de conducta, es Profesor Catedrático de Evaluación Psicológica en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Su actividad investigadora y docente se ha centrado fundamentalmente en el ámbito clínico y pericial. Es también supervisor del Servicio de Psicología Aplicada de la UNED del que ha sido coordinador y director por más de 20 años.

Ana Casla Puig. Psicóloga con habitación sanitaria. Desde 2001, experiencia laboral en el ámbito infanto-juvenil en el ayuntamiento de Madrid, inicialmente en Centro de Atención a la Infancia, de la red de Servicios Sociales y posteriormente en Centro Joven, centro especializado en atención a adolescentes y jóvenes de Madrid Salud. Actualmente, Referente del Programa de Promoción de la Salud Mental, de la subdirección de Prevención y Promoción de la Salud de Madrid Salud, Ayuntamiento de Madrid.

Roel García Serrano. Licenciado en Psicología por el Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros y en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Oficial en Análisis Funcional en Contextos Clínicos y de la Salud, así como un Máster en Terapias Contextuales y Terapia Analítico Funcional (FAP). Cuenta con más de una década de experiencia como psicólogo clínico especializado en salud mental, y actualmente es profesor en el Máster General Sanitario de UNIE Universidad.

Ana Gómez Arias. Psicóloga experta en diversidad sexual y de género (DSG), especializada en psicología afirmativa LGTBIQ+. Ha centrado su carrera en la visibilización y sensibilización de esta disciplina. Se dedica al acompañamiento psicológico, la formación y el estudio del impacto de la LGTBIfobia en los seres humanos y sus entornos relacionales.

Luis Fernando López Martínez. Psicólogo General Sanitario. Psicoterapeuta. Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Director del Área Sanitaria y Codirector General de ISNISS.

Pedro Martín Barrajón- Psicólogo Experto en Emergencias y Catástrofes Acreditado por el Consejo General de la Psicología de España. Director Psicourgencias: Prevención, Intervención y Duelo por Suicidio, S.L. Máster y Especialista Universitario en Conductas Suicidas (UPO), y Máster en Psicología Clínica y de la Salud (UCM). Director académico del Diplomado Internacional en “Abordaje Integral de la Conducta Suicida”. Docente Nacional e Internacional en Prevencion, Intervención y Postvención en conductas suicidas, en diferentes Congresos y formaciones de Postgrado, Máster y Expertos Universitarios.

Jose Antonio Luengo Latorre. Licenciado en Psicología. Catedrático de Orientación Educativa. Coordinador de la Unidad de Formación e Investigación en Salud mental en la Consejería de Educación de la CM. Vicepresidente primero del Consejo General de la Psicología de España. Experto. En Psicología Educativa y Atención temprana.

María Oceanía Martín Recio. Psicóloga general sanitaria. Terapeuta humanista formada principalmente en terapias EMDR,IFS,Gestalt y tratamiento en prevención, intervención y postvención de la conducta suicida. Realiza su intervención en el àmbito privado con adolescentes y adultos. Abordando principalmente dificultades en la gestión emocional, trauma complejo y trastornos de personalidad.

Olga Montesinos Muñoz. Psicóloga General Sanitaria. Directora del CAD de Arganzuela (actualidad). Psicóloga del CAD de San Blas y del CAD de Vallecas. Diploma de Técnico en Estudios Avanzados y Certificado de Docencia en Psicología (UAM). Intervención psicológica individual en población infantojuvenil. Formadora en habilidades interpersonales en diferentes ámbitos (salud, deporte y aviación).

Marisa Palomino Díez. Psicóloga en el Ayuntamiento de Madrid desde 2003, donde ha trabajado en diversas áreas relacionadas con la inmigración, la participación ciudadana y la innovación social. Desde 2018, trabaja en Madrid Salud donde actualmente es Jefa de Servicio del Departamento de Coordinación de la Estrategia de Salud, responsable de coordinar los programas marco de la estrategia municipal “Madrid, una ciudad saludable”.

Eduardo Torres Celdrán. Psicoterapeuta certificado por la EUROPSY. Dirige la Escuela de Psicoterapia Eduardo Torres. Como docente es profesor asociado del grado de psicología en la Universidad Alfonso X y docente en el Máster de Intervención infantojuvenil en la Universidad Oberta de Catalunya. Dirige el Experto en Intervención Integral con Trastornos Alimentarios del Instituto Centta y el Experto en Psicoterapia Emocional Sistémica con adultos y familia de Psicólogos Pozuelo. Es autor y coordinador del libro “Como abordar los trastornos alimentarios,» La persona tras la escafandra”. Copresenta y coordina el programa de Radio Nacional "Mente Abierta".

El curso se imparte mediante la modalidad semipresencial. El contenido online será a través de la Plataforma e-learning del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, abierta y accesible 24 horas.

El CONTENIDO TEÓRICO (112 horas lectivas) se desarrolla en modalidad online, combinando diversos métodos didácticos adaptados al ritmo personal de los participantes, por lo que existe flexibilidad durante el proceso de aprendizaje. Este tipo de metodología permite acompañar al participante en su proceso de aprendizaje y optimizar sus esfuerzos siempre con el seguimiento del equipo docente experto y comprometido, viviendo una experiencia de formación friendly.

La fase teórica del curso está meticulosamente estructurada para proporcionar una base sólida sobre la naturaleza multifacética de la autolesión y la conducta suicida. Esta etapa se centra en explorar los aspectos psicológicos, biológicos, y sociales que subyacen a estas conductas, así como las últimas investigaciones y teorías explicativas. Se hace énfasis en el entendimiento de los distintos tipos de autolesiones, identificando claramente aquellas con y sin intención suicida, y se abordan las complejidades inherentes a los factores de riesgo y protección. Tal conocimiento teórico prepara a los profesionales para identificar las señales de alerta y los factores precipitantes en los individuos que atienden, fundamentando su práctica en un comprensión profunda y actualizada.

La actividad formativa se estructura en 8 módulos independientes, en los que se integra:

- El material didáctico en formato interactivo y pdf mediante anexos, enlaces…, complementado por las propuestas de trabajo, pruebas de autoevaluación, ejemplos, debates online, chats-foros, material complementario y de apoyo: bibliografía y referencias, recursos para la intervención.

- Actividades de refuerzo del aprendizaje individuales y grupales para la reflexión y aplicación práctica, actividades interactivas y colaborativas.

- Se incluyen Aulas virtuales en directo (de una hora de duración aproximadamente que se grabarán para su posterior visualización y estarán disponibles durante todo el curso) para la presentación de contenidos y resolución de dudas. 

- Material complementario y de apoyo: bibliografía y referencias, recursos para la intervención.

- Evaluaciones formativas y sumativas: Los participantes deberán completar satisfactoriamente todas las evaluaciones formativas y sumativas asignadas a lo largo del curso, demostrando un nivel adecuado de comprensión y aplicación de los contenidos.
- Trabajo final: Se solicitará a los participantes la realización de un trabajo final que integre los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos durante el curso. Este trabajo deberá abordar un tema relevante en el campo de la autolesión, y demostrar la capacidad del participante para aplicar los conceptos aprendidos en situaciones clínicas.
- Asistencia: Se requerirá que los participantes cumplan con un porcentaje mínimo de asistencia al curso para poder optar al certificado. La asistencia regular a las sesiones es fundamental para el aprendizaje y la participación en las actividades programadas.

Al completar satisfactoriamente todos los trabajos y ejercicios obligatorios, así como cumplir con los criterios de participación y asistencia establecidos, los participantes podrán obtener el certificado de finalización del experto sobre autolesión.

El curso está programado para que cada módulo se abra de forma secuencial, para el aprovechamiento al máximo los recursos que se vayan ofreciendo y con la flexibilidad de participar en los foros debate de cada tema. El contenido de cada módulo se quedará accesible durante todo el curso hasta su finalización. Además, el equipo docente está disponible para responder cualquier duda, pregunta o reflexión de los contenidos en cualquier momento.

La metodología combina la autoformación mediante la lectura razonada de los materiales y la autoevaluación. El propio participante evaluará los conocimientos adquiridos y la resolución de los ejercicios de refuerzo de aprendizaje, siempre acompañado de la tutorización y supervisión por parte de un profesional experto en la materia, encargado del seguimiento de las actividades propuestas (visualización de videos, participación en debates, etc.)

Esta actividad se fundamenta en la implicación en el aprendizaje y la participación activa del alumno, mediante la constante comunicación con el tutor y con los demás participantes del curso.

El CONTENIDO PRÁCTICO (50 horas; 30 horas presenciales y 20 horas de trabajo final):
Se desarrollará de forma presencial en la sede del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid. La transición hacia la aplicación práctica se realiza mediante la incorporación de simulaciones, role-playing, y el análisis de casos clínicos, permitiendo a los participantes vivenciar situaciones terapéuticas en un entorno controlado. Esta aproximación práctica es vital, ya que ofrece una oportunidad para aplicar los conocimientos teóricos en contextos clínicos simulados, donde se pueden experimentar y resolver desafíos bajo la guía de instructores experimentados. Además, la interacción con casos clínicos fomenta un entendimiento más profundo de la autolesión, enriqueciendo la capacidad de los profesionales para formular diagnósticos precisos, desarrollar planes de tratamiento efectivos y aplicar estrategias de intervención adecuadas.

Otro componente crucial del curso es el énfasis en la construcción de relaciones terapéuticas sólidas y empáticas con los pacientes. A través de la práctica dirigida, los participantes mejoran sus habilidades de comunicación, aprenden a establecer un rapport efectivo y desarrollan la capacidad para crear un entorno de confianza y seguridad para los pacientes. Esto es especialmente importante en el tratamiento de individuos con comportamientos autolesivos o suicidas, donde la empatía y el entendimiento profundo del contexto del paciente son fundamentales para el éxito terapéutico.

Además, el curso aborda el uso ético y efectivo de tecnologías digitales en el tratamiento de la autolesión y el suicidio, preparando a los profesionales para enfrentar los desafíos y oportunidades que presentan los entornos online y las redes sociales en la salud mental. Esto incluye la capacitación en la implementación de terapias online, la gestión de la autolesión y el cibersuicidio, y la promoción de prácticas seguras en internet.

La modalidad presencial se desarrollará en el Área de Formación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

Cuesta de San Vicente 4, 3ª planta, 28008 Madrid

Plaza de España y Príncipe Pío

C,12,25,39,44,46,74,75,133,138

Las personas con movilidad reducida pueden contactar por teléfono para activar el dispositivo de acceso.

Del 17 de octubre de 2025 al 15 de junio de 2026.

El mismo día de inicio de la actividad formativa, recibirá un correo electrónico de bienvenida donde se detalla la estructuración del curso y los datos de acceso a la Plataforma online. Si no recibe el mensaje revise por favor la bandeja de correo no deseado.

Para cualquier tipo de dificultad, puede ponerse en contacto con el Departamento de Formación en formacion.online@cop.es

Fecha límite para solicitar la beca para colegiados desempleados: Antes del 17 de septiembre de 2025.

El curso consta de los siguientes plazos:

Efectivo o tarjeta: mediante pago directamente en la sede del Colegio.

Transferencia bancaria*: realizar transferencia en la CC del Banco de Sabadell IBAN ES94 0081 0655 6100 0135 8636 a favor del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid por el importe establecido. Posteriormente, enviar copia de la transferencia junto al boletín de inscripción al correo formacion@cop.es 

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*En el caso de realización de una transferencia para el pago de alguno de los plazos, los gastos de comisiones bancarias deben ser asumidos por el participante para saldar los importes de los plazos establecidos. Rogamos que no se seleccione la opción de gastos compartidos, para evitar que se produzcan saldos pendientes.