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A continuación, reproducimos la entrada del Blog de Psicología "Claves para la prevención del suicidio en los centros educativos" publicado por el psicólogo educativo José Antonio Luengo el 17/03/2020
La prevención de los trastornos de la depresión, así como la prevención del suicido en los centros educativos tiene suficiente tradición investigadora y evidencia científica. De especial interés es el artículo publicado por Sánchez-Hernández, Méndez y Garber (2014). En el se describen las características de las intervenciones que han conseguido mayores efectos, así como algunas limitaciones de los estudios. Exponen, asimismo, los autores algunas sugerencias de cara a futuras investigaciones, siempre a los efectos de abundar en el bienestar de la población adolescente en la sociedad actual.
Y de gran relevancia puede considerarse la investigación que desarrolla Fonseca-Pedrera en los últimos años sobre el diseño y desarrollo de planes para la prevención del suicidio en los centros educativos. Publicaciones como Conducta suicida y juventud: pautas de prevención para familias y centros educativos o Ideación suicida en una muestra representativa de adolescentes españoles representan hitos esenciales en la aproximación a un reto incuestionable en el momento actual en los procesos de planificación de los centros educativos: atender de manera científica, planificada y profesional la incesante demanda de los centros educativos en lo referente al afloramiento de los trastornos del estado de ánimo en el alumnado; evidenciado en forma de importante desajuste emocional y comportamental y violencia autodestructiva (conducta y lesiones autoinfligidas e ideación, comunicación e intencionalidad suicida).
Dificultades para la implantación de programas de salud mental
Pero no todo resulta tan fácil. Disponemos de la evidencia, de la experiencia y de la efectividad de los programas. Disponemos, por tanto, del tejido esencial del que están elaborados los programas. Procesos, contenidos y agentes especialmente diseñados, ordenados y pensados para reducir y minimizar los efectos dramáticos de la inacción ante los inagotables trastornos del estado de ánimo ligados al desarrollo adolescente en el mundo actual. Sin embargo, no parecemos estar en disposición de «arrancar» adecuadamente en este reto. Dificultades ligadas a diferentes variables siguen suponiendo un lastre, en ocasiones prácticamente insalvable, para incorporar fue manera segura y transparente este tipo de programas claramente educativos; entre otras:
Es necesario reaccionar y revisar profundamente la realidad. Los datos y las evidencias son contumaces. Niños, niñas y adolescentes pasan por los centros educativos un mínimo de 175 días al año y en torno a seis horas al día en ellos. Y los sistemas educativos y sanitarios especializados de salud mental infanto-juvenil, sin dejar de prestar atención, por supuesto, a objetivos nucleares de su razón de ser, han de permitir la adecuada respuesta a necesidades emergentes que afectan e imantan de manera profunda con la salud pública. Aspecto éste nada desdeñable.
Principios para la elaboración de programas para la prevención de los trastornos del estado de ánimo y del comportamiento suicida en los centros educativos
Consecuentemente con lo expresado, los programas para la prevención de los trastornos del estado de ánimo y del comportamiento suicida en los centros educativos deberían contar, al menos, con los siguientes principios esenciales:
La respuesta no debería esperar mucho. Disponemos ya de experiencias en nuestro entorno, basadas en la evidencia, que pueden representar un marco de ejemplificación y buenas prácticas imprescindible. Especialmente respetable es la experiencia de La Rioja. Estamos a tiempo. Sin lugar a dudas.
Referencias
Asociación Salud Mental de Molina y Comarca. (2019). Abre tu mente en modo positivo: promoción de salud mental en jóvenes, guía docente y familiares. Murcia. https://www.saludmentalmolina.es/wp-content/uploads/2019/10/EN-MODO-POSITIVO-GUIA-PARA-PADRES-Y-DOCENTES.pdf
Pérez Camarero, S. (2009). El suicidio adolescente y juvenil en España. Revista de Estudios de Juventud [Edición Electrónica], 84, 126–142. http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-09.pdf
Fonseca Pedrero, E. y Díez Gómez del Casal, A. (2018). Conducta suicida y juventud: pautas de prevención para familias y centros educativos. Revista de Estudios de Juventud Edición Electrónica, 120, 35–46. http://www.injuve.es/sites/default/files/2018/47/publicaciones/2._conducta_suicid_y_juventud._pautas_de_preven-cion_pra_familias_y_centros_educativos.pdf
Fonseca-Pedrero, E., Inchausti, F., Pérez-Gutiérrez, L., Aritio Solana, R., Ortuño-Sierra, J., Sánchez-García, M., Lucas-Molina, B., Domínguez, C., Foncea, D., Espinosa, V., Gorría, A., Urbiola-Merina, E., Fernández, M., Merina Díaz, C., Gutiérrez, C., Aures, M., Campos, M. S., Domínguez-Garrido, E. y Pérez de Albéniz Iturriaga, A. (2018). Ideación suicida en una muestra representativa de adolescentes españoles. Revista de psiquiatría y salud mental, 11(2), 76–85. https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2017.07.004
Frías Ibáñez, Á., Vázquez Costa, M., Real Peña, Á. del, Sánchez del Castillo, C. y Giné Servén, E. (2012). Conducta autolesiva en adolescentes: prevalencia, factores de riesgo y tratamiento. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace, 103, 33–48. http://www.editorialmedica.com/editorialmedica_publicacion_numero_detalle.php?nid=468&t=cuadernos&y=2012&m=Julio%20-%20Agosto%20-%20Septiembre&num=103
Luengo Latorre, José A. (2020, febrero). Modelo de sesión de trabajo en tutoría para abordar en educación secundaria obligatoria y bachillerato los problemas de salud mental y la lucha contra el estigma social. (Manuscrito no publicado). Comunidad de Madrid. https://drive.google.com/file/d/1xrTuOTnBUXnJwylm94OpPzoGafLNL0D_/view
Macpherson, Ana. (2018, 7 octubre). Autolesiones: el 30% de las chicas se cortan. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/vida/20181007/452207467991/autolesiones-cortes-piel-cuerpo-adolescentes-epidemia.html
Sánchez Hernández, Ó., Méndez Carrillo, F. X. y Garber, J. (2014). Prevención de la depresión en niños y adolescentes: revisión y reflexión. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 19(1), 63–76. http://www.aepcp.net/arc/06_2014_n1_hernandez_mendez_garber.pdf
Universidad de La Rioja (2019, 15 enero). I Plan de Prevención del Suicidio en la Rioja. https://www.unirioja.es/apnoticias/servlet/Noticias?codnot=5931&accion=detnot
17/03/2020 por jaluengo